课题：不进位的两位数乘两位数的笔算
年级：三下 学校：人民路小学 主备人：杨晓燕 审核人：
【学习内容】
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第3~5页例3、“试一试”和 “想想做做”第1~4题。 【学习目标】
1.学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2.在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生书写工整、认真计算的学习习惯和善于思考的学习习惯。 【学习重难点】
教学重点：探索两位数乘两位数（不进位）的算法，理解算理。 教学难点：理解“用十位去乘”时得数的写法及算理。 【导学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：小朋友们好，今天我们到开心农场去做义工！你们愿意吗？ 瞧，南瓜大丰收啦！ 二、探究算法, 拓展思维 （一）自主探究，理解算理
1．出示例题。提问：图上有哪些数学信息？能有序地完整地说一说吗？ 2箱南瓜多少个？ 回答后师随即板书：24×12＝ 指名口算 根据这些消息，你还能提出哪些类似的、用乘法解决的问题？ 当学生提出“10箱南瓜多少个？12箱南瓜多少个？”
教师要求列式并要求对24×10进行口算。板书 ：24×10=240 说一说你是怎样计算的？ 2．追问：我们都知道2箱和10箱南瓜是多少个了，那12箱南瓜有多少个呢？你能估计一下，结果大约是多少吗？ 你是怎样估算的？
3．明确问题：大家估算的方法都不错，利用我们之前学过的知识，你能用什么方法来说明自己估测的是否接近正确答案呢？（算一算）
尝试解决：先自己想一想，再和同桌交流一下，说说你准备怎么算。教师巡视，适时指导学生。
4．整理汇报：
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（1）先算10箱和2箱各多少个，再合起来。 24×10=240，24×2=48，240+48=288。 （2）先算6箱，再算12箱。 24×6=144，144×2=288。 （二）引导探究，掌握算法 1．重点研究笔算方法。
谈话：看来大家的方法都不错，那用竖式来笔算行不行呢？今天我们就来一起研究一下两位数乘两位数的笔算。（揭示课题：两位数乘两位数的笔算）
学生草稿本试算教师巡视。写好后同桌交流，你为什么这么做。 多名学生展示竖式计算，可选取代表性的。
这么多种方法，究竟哪一种是对的呢？谁来说说看，你觉得哪一种是正确的,你是怎么想的？
对任何学生的讨论都给予肯定或鼓励（也可让学生来相互评价）
适时追问：①48和240是怎么得到的？（先用个位上的2乘24，算出48）
②它们表示什么意思？
这里的2乘24算的就是几箱的迷你南瓜呢？ 这里的1表示什么？
③第二步的4为什么要对齐十位写？
谈话：在书写时，这里240的0只是起占位作用，可以省略不写。下面仔细看老师完整的算一遍。谁也会像老师这样来说一说计算过程呢？都会说吗？同桌互相说一说。
2 4× 1 2 = 288 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8
谈话：小朋友们，现在再来看看以前的口算方法和刚刚笔算的方法，它们都算出了24×12积，比较这两种方法，你发现了什么？ 学生可能的回答：笔算的第一步就是口算的第一步，都是先算出了2箱迷你南瓜的个数，第二步都算出了10箱迷你南瓜的个数，最后得数合起来！
评价：这么了不起的发现，钟老师想请一位同学再说一遍！ 指出：原来这两种算法形式不一样，道理却是一样的。
谈话：我们真是太厉害了，掌声为我们自己点赞！不过不要忘记了解决完问题要写上单位和答哦！
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2．教学“试一试”
谈话：过去我们算两位数乘一位数时，为了判断结果是否正确，我们可以通过验算来判断，那24×12怎么来验算呢？（调换24和12的位置相乘。）可不可以呢？赶快验证。
当学生说出288÷24或288÷12时指出这种方法是可以的，这里不要求。 请打开书到第4页“试一试”，在书上完成！
指名一人板演后，让学生讲讲他是怎么做的。（重点让学生讲清4为什么要对齐十位写。） 小结：结果一样吗？所以今后我们可以用这种方法来进行验算。 三、巩固练习,深化提高 1．想想做做第1题
谈话：看来同学们掌握的非常不错，那能不能根据刚才说的方法，来完成这几道题目呢？（打开书p4页第1题） 学生独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。
交流的内容：让多个学生说说你同意他的计算过程吗？你觉得他哪边还没有处理好？那些地方在计算时需要注意的？（数位要对齐，第二部分积的末尾要对齐十位写，……）
2．想想做做第4题
谈话：有位小朋友帮忙计算收获苹果的量，他做的对吗？不对的话，错在哪里？应该怎么做？你会把它改正过来吗？
让学生先同桌两人先说说错在那里，应该怎么改，再独立改正。 指出：所以说，我们做题一定要细心啊，不要像他再犯这样的错误！
3．想想做做第2题
根据竖式在□里填合适的数。说说你是怎样想的。想想做做第2题
已知哪些条件和问题？可以怎样列式？ 指名回答后，独立完成， 班级内共同订正。 四、全课总结，交流收获
通过本课学习,你有哪些收获? 你觉得两位数乘整十数竖式计算时要注意什么?
【板书设计】
两位数乘两位数（不进位） 24×12= 估大约300
2 4× 1 2 = 288
2 4 × 1 2
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4 8 ······24×2=48
2 4 ······24×10=240
2 8 8 ······48+240=288
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