第三课时一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？
以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在
儿童身上！
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。 （二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：
1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 学生练习，并且读句子。 （展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书 儿童是最美的春光三、拓展延伸
1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。）
教师朗读冰心小诗。
2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教 课 板
材：语文（S）四年级下册文：3 钓鱼 块：教学设计—教案
设计思路：
1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学
上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价
值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：
1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人
道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、 距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、 谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏） 1． 同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大
设计说明
鱼，你们的心情是怎样的？
2. 揭示课题，板书课题。 3. 看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……） 二、 自读课文，整体感知课文内容 1. 自由朗读，把句子读通顺。
2. 想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。 3. 提出疑难问题，交流讨论。三、学习生字、新词 1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。
2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。 3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。
（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。“鳃”是平舌音。“皎”读第三声。7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。） 4. 认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。（展示课件第三屏） 四、指导写字
1．认读要求会写的字。
2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪 些？
3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。 4．学生练写。
（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提； “九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。）
概括课文主要内容，提高语言表达能力。
课件辅助教学，学生快速浏览，增强记忆。