2.1《运动、空间和时间》教案
教材分析
由于本部分内容初中有所涉及但不够深入，所以在这部分内容处理上，时间分配少一些，但侧重知识的应用。通过运动形式的对比引入，剖析大量运动与静止的相对性的生活实例来展开，扩展学生的视野，提高学生物理的兴趣，通过大量的生活和社会实例，在原认识的基础上进行再认识。 教学目标
1、知识与技能：
(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式
(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.
(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号. 2、过程与方法：
(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置
(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻 3、情感态度与价值观：
关注科学技术的新进展，关注物理学与其他学科的联系，培养爱国注意情感 教学重点、难点：
1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况 2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻 教学准备：多媒体
教学方法：讲授法、谈话法、演示法 课时安排：1课时 教学过程
(一)、课程的引入：
结合课本内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求
(二)教学内容
1、机械运动和参考系：
(1)、各种运动：(2)、机械运动的定义： (3)、参考系的概念：教学过程： (4)、参考系的确定方法
2、空间位置的描述
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3、时间的描述 (三)本节小结：
1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况 2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻 (四)课堂练习(可相互讨论)： 教学反思
本节教学，不仅关注知识的习得，更关注知识的形成过程，让学生在正确理解知识的同时，体会如何进行问题的探究，在教学过程中注重学生的学习兴趣、主动参与的态度，关注学科间的渗透，辨证思想的渗透。特别是重视培养学生用数学方法解决物理问题的思维和处理抽象物理问题的能力。大部分同学都能理解其中的知识。
2、2 质点和位移
学习目标:
1. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。 2. 知道路程和位移的区别。
学习重点: 质点的概念
位移的矢量性、概念。
学习难点:
1．对质点的理解。 2．位移和路程的区别.
主要内容:
一、质点： 二、路程和位移 三、矢量和标量
四、直线运动的位置和位移 课堂训练 课后作业: 2、3速度和加速度
教学目标：
一、知识目标：
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
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3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。 二、能力目标：
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
三、德育目标：
培养学生善于区分事物的相同点和不同点。 教学重点：
1、速度的变化量?v速度的变化率 2、加速度的概念及物理意义。 教学难点：
加速度的放心的理解 教学方法：
比较、分析、讨论法
教学用具：
有关知识的投影片 课时安排： 1课时 教学步骤：
一、导入新课（出示投影片）
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标 （二）学习目标完成过程 三、小结
1、加速五度的概念及物理意义
2、速度的变化、速度的变化率的区别
3、能在匀变速直线运动的v—t图像中分析出v、a的大小、方向等。
四、作业
五、板书设计
?v的含义。 ?t?文字表述?表示物体速度改变快慢的物理量?加速度?计算公式?单位方向?
3、1匀变速直线运动规律
教学目标：
一、知识目标
1、掌握匀变速直线运动的速度、位移公式
2、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式vt?v0?2as，并会应用它进行计算
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22 二、能力目标
提高学生灵活应用公式解题的能力 三、德育目标 本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各量的方向，不要死套公式而不分析实际的客观运动。 教学重点：
匀变速直线运动规律的应用 教学难点：
据速度和位移公式推导得到的速度和位移关系式的正确使用 教学方法：
讲练法、推理法、归纳法 教学用具：
投影仪、投影片、CAI课件 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入新课
上节课我们学习了匀变速直线运动的速度、位移和时间之间的关系，本节课我们来学生上述规律的应用。 二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学生目标 （二）学生目标完成过程： 1、匀变速直线运动的规律
2、匀变速直线运动规律的应用 三、巩固练习
四、小结
本节课我们主要是应用匀变速直线运动的下述公式解决了一些实际问题：
12vt=v0+at；s=v0t+at2；vt2?v0=2as
2v?vs=t0t;s?vt
2 这些公式共涉及v0、vt、a、s、t五个物理量，对于一段直线运动，只要已知三个物理量，总可以就出另外两个物理量。 四、作业课后习题 五、板书设计
3、2 匀变速直线运动的实验探究
【学习目标 细解考纲】 1．会正确使用打点计时器打出的匀变速直线运动的纸带。 2．会用描点法作出 v-t 图象。 3．能从 v-t 图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。
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4．培养学生的探索发现精神。 四．实验步骤 五．注意事项 【名师小结 感悟反思】 在纸带上选取合适的测量点作为计时起点，在选好计数点后利用平均速度近似为该点瞬时速度的方法，得出各计数点的瞬时速度，描点连线作图建立速度—时间图象可直观地描绘出质点的运动情况。 3.3“匀变速直线运动实例—自由落体运动”
一、教学目标 1、知识与技能：
⑴知道什么是自由落体运动。
⑵掌握自由落体运动的规律和自由落体加速度。 ⑶能应用自由落体运动规律解决实际问题。 2、过程与方法：
(1)通过实验和分析推论，掌握自由落体运动的规律。
(2)通过对伽利略的工作的回眸，掌握伽利略的科学的思维方法。
(3)通过探究活动,掌握自由落体运动规律的应用。 3、情感态度与价值观：
（1）培养学生在科学研究中的逻辑思维素质，培养学生把实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐结合的能力。
（2）培养学生在科学研究中大胆质疑的精神。
（3）培养学生动手、交流、分析、创新和合作的能力。 二、教学重、难点
1、重点：掌握自由落体运动的规律。
2、难点：通过牛顿管的实验合理外推到自由落体运动的方法。 三、设计思路
本节教学从实验出发，逐步深入探索自由落体运动的特点、性质、规律及应用，使学生从对现象的表面观察到对现象的本质特征的掌握。适当穿插伽利略对自由落体运动的研究历史，让学生充分了解伽利略的科学方法；利用探究活动----测量反应时间，使学生在探究过程中获得知识、技能、创新能力，这是新世纪对教师提出的重要课题。 四、教学资源
1、演示器材：硬币、7+7免费早餐券、巧克力、纸、牛顿管、抽气机、多媒体设备。
2、分组实验器材：刻度尺、秒表、玻璃珠 五、教学设计与过程
一、自由落体运动的特点：（板书） 1、只受重力；（或空气阻力可忽略）
2、静止开始下落（或自由下落，或初速度为0） 二、自由落体运动的性质：（板书）
三、自由落体运动的规律：位移公式： (板书)
速度公式：
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