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英语新课程现有教学资源的整合与使用
作者：张求复
来源：《新课程·中旬》2012年第10期
2011年9月，江苏省中等职业学校新教材全面推广使用。新教材体现了许多新的教学理念：以就业为导向的职场英语的应用
能力；以终身学习为导向，培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力；体现学中做、做中学的英语互动式学习的原则。在新教材使用过程中发现，针对新教材的模块化教学，需要在教学手段、教学模式、教学方法等软资源方面传承和摸索创新，对开发较充分的各种教辅材料等硬资源需要再挖掘和合理使用，才能使我们的课堂 教学，特别是对口单招课堂教学更加有效。
现有资源指的是新教材、教辅材料、网络与多媒体、音像制品等资源。随着课程改革的不断深入，教学资源整合的重要性正在被广大教师所认识。积极开发和合理利用教学资源是英语课程实施的重要组成部分。现在处在新老教材衔接的阶段，这一阶段教学资源的整合利用，应先侧重于教材的整合。 一、教材整合的形式
教材的整合也被称为教材的二次开发，主要有以下几种形式： 1.单元内部教学内容调整
可以根据新课标及学生的具体情况进行适当的删减或补充，从而更好地体现知识的系统性。
2.单元之间内容调整
单元间内容的调整为达成教学目标而调整，以提高教学效果。备课时对课本做好整体规划，把单元间相联系的内容在备课中做到有机取舍和调整。这样的规划有助于知识内容的系统、授课时间的调控，并最终让教师在课本的利用率上达到高效。 3.教材资源的延伸和拓展
现在多媒体教学和网络资源的合理利用给我们的教学提供多种有效的手段。合理利用资源进行拓展与巩固，对达成教学目标大有裨益。比如，在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提