总 论
第一章 文章的性质与功能
[基本概念]
文章 文体 写作主体 写作客体 审美价值
[理论思考]
⒈谈谈“文章”的含义？
⒉什么是写作学？主要包括哪些内容？ ⒊叶圣陶对文章的分类，提出了哪些原则？ ⒋简述一般文章表现事物的独特方式。 ⒌一般文章有哪些社会功用？
[语言训练]（一）[试写三个句子的段落]
⒈不论你现在在什么地方，请闭上眼睛仔细听听周围的声音，然后写三句话表达这些声音。
检查并修改，给这段话加个简短的题目。
⒉站起来朝窗外看，仔细观察你所看到的一切，然后用三句话写出你见到的一些东西。句子中至少要用三个形容颜色的词，三个描绘形状的词。
检查并修改，给这段话加个简短的题目。
⒊新闻报道的第一段应用事实简要回答五个问题：是谁？发生了什么事？在什么地方？什么时候？为什么或怎么样？按这个要求写三句话构成一段。写眼前发生的事或认识的人，一定要回答上面五个问题。
检查并修改，然后加一个小标题。
⒋表达意思时，有些动词不明确，意义显得笼统，缺乏表现力；有些动词则具体、生动，富有表现力。如“说”比较笼统，但“告诫”、“斥责”就具体。“走”比较笼统，但“跋涉“、“蹒跚”就具体而富有表现力。下面是十个具体、有表现力的动词，任选三个，用在你三句话一段的段落中。
告诫 斥责 跋涉 蹒跚 吞下 注视 栖息 扯下 闪耀 放射
⒌在这个练习中，三句话中每一句话的开头都给一个规定的词，
第一句用“起初”；第二句用“后来”；第三句用“结果”。
检查并修改，然后加上小标题。
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第二章 写作的基本特点与规律
[基本概念]
“物——意——文”转化律 多元因素统一律 点化调整渐深律 知行结合通变律
[理论思考]
⒈写作的过程可以分为哪几个阶段？主要包括哪些环节？ ⒉写作的主要特点有哪些？
⒊在写作的整个过程中，为什么说作者始终处于关键地位？ ⒋写作的特点与规律有什么内在联系？ ⒌什么是“通变”？
[语言训练]（二）（试写四到十个句子的段落）
⒈下面是五个句子，每一句都可以放在一句的开头，请你选其中一句话来开头，再加上三至九句话，写成一个完整的，有意义的段落。
（1）这间房的墙壁漆成了浅绿色。
（2）我童年经历的许多有趣的事，现在回想起来，好象是昨天发生的。
（3）不和睦的家庭，一点儿小事就能引起口角。 （4）她看到钟的时针正好指着中午十二点。 （5）当今世界究竟需要什么样的领袖？
⒉下面有十个词，选出其中的一个，根据你对这个词的理解，围绕词义展开联想。然后把你的联想写成四至十句话的段落。这个词不一定要在段落中直接出现。
避而不谈 紫色 舞蹈 雨 医院 蝎子 面具 线 胡椒 口哨
⒊下面每组十个词，共三组，任选一组至少用其中七个词，写四到十个句子的短文；你可以任意变换这些词。
⒈泡沫 海鸥 圆石 盐
沙
海草
贝壳
太阳 浪花 潮水 ⒉银行 支出 收入 工作
休息
奢侈品 必需品
价格 出售
假期
⒊机场 建筑物 音乐会 人群 博物馆 邻居
公园
酒店
学校
剧院
⒋下面三组词，每组十个词表现一种情况，任选一组，至少用其中的七个词，写四到十句话的短文，你可以任意变化这些词。
⒈黑色的 悲惨的 命运 忧郁
沉重
无力
惩罚
阴影 痛苦 煎熬 ⒉伙伴
愉快
能力
绿色
家
活泼的 表扬
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微笑 闪耀 阳光
⒊分布
协调
褐色的 不变的 树干
安排
和谐
结实的 粗壮的 长久的
⒌下面四句话引自《竞选州长》，任选一句作为你写四至十句话
?世界上有比这更居心险恶的事情吗？? ?我偃旗息鼓，甘拜下风。? ?这实在令人难以臵信。?
?一股不愉快的浑浊潜流，‘搅浑’了我快乐心情的深处。?
第三章 作者的素养，能力与责任
[基本概念]
素质 修养 能力 创造性思维
[理论思考]
⒈什么叫素质？人的素质包括哪些内容？
⒉试结合你所熟悉的作者与文章，谈谈作者的素质对他的写作的影响与制约。
⒊你能分析出自己的气质属于哪种类型吗？结合自己的写作实践，谈谈这种气质对你有什么影响？
⒋为什么说写作是崇高的事业？你是怎样理解作者的责任的？ ⒌信息社会的写作有哪些突出的时代特点？作者应具有什么样的素质、修养呢？
[语言训练]（三）（学习扩展）
⒈下面的一段话中写的都是听到的各种声音： ⒈喷气机隆隆的怒吼声。 ⒉隔壁?砰?地一下关门声。 ⒊嘀嘀嗒嗒的钟声。 ⒋自来水管哗哗的流水声。
现在请你在这段话中再写进可能听到的三种声音。
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的主要意思，不要把这句话直接引进你写的段落中。
请你重新写一段话，把上面的七种声音都写进去。写完检查并修改，然后加上小标题。
⒉下面的词和词组都表现一定的处所，任选一个你熟悉并且感兴趣的处所。然后根据你的想象写出可能听到的六种声音。你也可以自己另选一个处所。
海滩或者湖边 山路 繁忙的大街 商店 足球场 剧院 开动的火车上 厨房
⒊下面描述的是站在窗前向外面观察到的。 ⒈对面楼房长方形的窗户闪着淡黄的光。 ⒉几点星光在天空闪烁。 ⒊无边的黑暗的天空。 ⒋片片灰色的云掠过天空。 可能还观察到 ⒌一个人悠闲的散步
现在请你在这段话中加进去可能看到的三种景物：
请你重写一段话，把上面八种景物都写进去。检查并修改，然后加上标题。
⒋回到第2题你听到各种声音的处所，请你写出在些处你可能看到的六种具体景物。
⒌你已经学习了用听到的声音，看到的景物，明确、具体地把一段话展开。
除了看到的，听到的，还可以写出你感到的，闻到的，尝到的。 回到第2题和第4题中你所处的地方，写出你在该处所感到，闻到或尝到的东西。
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第四章 写作技巧
[基本概念]
写作技巧 构思 布局
[理论思考]
⒈为什么说写作技巧贯穿于写作过程的各个阶段？
⒉写作技巧有哪些特点？
⒊陆机《文赋》说：“其始也，皆收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞”。这是对构思时思维状态的描述，请你结合构思原理谈谈自己的理解。
⒋谈谈应怎样研究和学习技巧？
[语言训练]（四）（学习扩展）
⒈在写作中，我们应用具体，形象的词表达事物。这个练习是学习、理解形象化词。在第一栏中，给出了相对比较含糊的，一般化的词，第二栏是比第一栏较为准确，形象化的词，请你在第三栏写上更为准确、形象化的词或词组。
一 二 三 ⑴ 蛇 毒蛇 ⑵ 动 移动 ⑶
扔
扔掉
⑷ 树木 灌木 ⑸ 飞 高飞 ⑹ 静 静悄悄 ⑺ 工人 木工 ⑻ 白
洁白 ⑼ 音乐家 琴师 ⑽ 笑
大笑 ⑾ 毛织品 呢子 ⑿
蓝色
深蓝
⒉在前面的学习中，你选了一处熟悉而感兴趣的地方，描述了自己听到的具体声音和看到的景象；写下了所感到，闻到和尝到的东西；而且我们理解了写段落时要选择更为生动和具体的形象化的词。
现在把前面做过的练习并在一起写一个段落，可以全写下来，也可以写一部分，尽量用形象化的词，使细节生动具体，并加上一个题目。
⒊在前面的学习中，我们知道了一个段落可以从视、听、闻、尝、触（眼、耳、鼻、舌、身的感受）等方面展开。阅读下面这段话，看看它是怎样展开的。
变形虫是单细胞动物大小约为百分之一英寸。它是由一层薄膜包
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