《土地的誓言》导学案
【学习目标】：
1、知识与能力：朗读课文，整体感知文意；联系时代背景，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。 3、情感态度价值观：增强学生热爱祖国家乡的感情。
【知识链接】
1、走进作者：端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。 2、简介背景：1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。史称“九一八事变”。日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 【导学过程】： 一、情景导入：首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，）是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 二、预习指导
1．给下列划横线的字注音。
炽痛（ ）嗥鸣（ ）斑斓（ ） 谰语（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）默契（ ）田垄（ ） 蚱蜢（ ） 污秽（ ） 2．根据语境解释下列词语。 （1）炽痛： （2）嗥鸣： (3）谰语 ： （4）怪诞： （5）亘古 ： （6）默契 ：
3．朗读课文，课文总共只有两段,简要概括每段段意 第一段： 第二段：
三、小组合作探究
1、结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？作者面对土地发出了怎样的誓言？
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2、文中描绘了哪些故乡的事物？作者记忆中的故乡是怎样的？
3、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
4、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 【方法指导】
A.明确该词的本义。
B.分析该词在具体语境中的意思。
5、你觉得这篇文章中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，细细品味。
【温馨提示】 品味语言的角度 A.从词语的角度 B.从修辞的角度 C.从句式的角度 D.从情感的角度
四、教师点拨
课文总共只有两段，这两段都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情，但回忆中选取的景物不同。所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？
五、课后作业
课后练习一、二、三题
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《土地的誓言》参考答案
一、预习指导
3．第一段：深切回忆了故乡的山水草木及风土人情。
第二段：点明与故土的血肉关系，表示将以实际行动，使故乡获得解放和独立。 二、小组合作探究
1、关键词 “誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。
作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边??为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前
2、作者选择具体的有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个的画面，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起， 丰饶美丽
3、先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
4、“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情较之用“澎湃” “涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 埋葬只用于已经死去的事物。是的，昔日的欢笑早已荡然无存，而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢乐只属于失去的故园，但它却已被埋葬在了故乡的田垄间。因此，用“埋葬”一词就更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
5．如（1）她低低地呼唤着我的名字??使我不得不回去。 表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 （2）当我记起故乡的时候??这声音便是从那里来的。 表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 （3）这时我起来??乃是我的家乡。
表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
（4）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前??洗去她的一切的污秽和耻辱。 表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。 （5）“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层在翻滚着一种红熟的浆液??在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”。
运用比喻和拟人的修辞手法。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”，比喻作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧，似乎正要喷涌而出！作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗、为之牺牲！
【教师点拨】
前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得强。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
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