2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——
课内语段阅读 班级 姓名
1、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （1）这段话选自课文 《燕子》 。 （2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。
（3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。 2、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。 3、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳
丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 （1）画横线的句子是 拟人句 。
（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 4、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之
间的细线 比作 五线谱 。
（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光
里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。 5、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，．．．．露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 ．．
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。
（2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态
（3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句
话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。
（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 （5） “画家”指的是 大自然 。
（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 ．．．6、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 （1）画横线的句子是拟人句。
（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想
象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。
7、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 （1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。 （2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。 （3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。
（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 （5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳
8、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》 。
（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，
这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 ．（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。
① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ．．．．．．② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ．．．．．．．．9、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，．．．．．．踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．．．（1）这段话选自 《燕子专列》 。
（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们
寻找燕子的范围广。
（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环
境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。 10、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 （1）这句话选自 《燕子专列》 。
（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。 （3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！
11、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不
知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
（1）这段话选自 《一个小村庄的故事》 。
（2）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 。 （3）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极
大的破坏 。
（4）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。 12、 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。
（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太
不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。
13、 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。 14、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）用横线画出排比句。
（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 ．．．（3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。
15、 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”
（1）这段话选自成语故事 《惊弓之鸟》 ，这个成语的意思是比喻受到一点
惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。 （2）更羸一共说了 4 句话。
（3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听
到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。 （4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更
羸是一个 善于观察，善于分析 的人。
（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的
认识的道理 。
（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。 16、 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，
杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” （1）这段话选自 《画杨桃》 。
（2）老师这段话讲的三个意思分别是：①看杨桃的角度不同，样子也就不一
样 ；② 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③ 应该实事求是 。
（3）读了这段话，我懂得了： 做事或看问题应该实事求是。 （4）我觉得文中的“我”是个 做事实事求是 的人。
（5）作者通过对人物 神态 、 语言 的描写，突出了老师对我们的教育。 17、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，
但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
（1）这段话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家 林清玄 。 （2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。
（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比
赛， 一个暑假的作业十天就做完 和 三年级时做哥哥五年级的作业 。 （4） 这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
18、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。 （1）这句话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家林清玄 。 （2）从这句话中，我体会出 时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。 （3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买
寸光阴。