西安高新唐延培训学校项目可行性研究报告
第一章 总 论
1.1项目概要
1.1.1项目名称
培训学校项目
1.1.2项目建设单位
XXXX有限公司
1.1.3项目建设性质
改建项目
1.1.4项目建设地点
本项目建设选址选择在
1.1.5项目负责人
1.1.6项目投资规模
项目的总投资为55000.00万元，其中，建设投资为51820.00万元（装修改造工程费用为22703.44万元，设备及安装投资16200.00万元，场地租赁费用为10000.00万元，其他费用为1406.62万元，预备费1509.94万元），建设期利息为980.00万元，铺底流动资金为2200.00万元。
第1页
西安高新唐延培训学校项目可行性研究报告
1.1.7项目建设规模
本次西安高新唐延培训学校项目分三处建设，分别为陕西省西安市高新区沣惠南路20号华晶广场B座1-3层，雁塔区西万路62号，雁塔区西万路62号。场地为租赁，总建筑面积为45406.87平方米。
主要建设内容一览表
序号 1 2 3 合计 工段名称 建筑面积（m2） 5038.67 23000.00 17368.20 45406.87 华晶广场改建装修工程 雁塔区西万路改建装修工程 唐延路改建装修工程 1.1.8项目资金来源
本项目总投资资金55000.00万元人民币，其中由项目企业自筹资金35000.00万元，申请银行贷款20000.00万元。
1.1.9项目建设期限
本项目建设从2016年4月至2017年6月，工程建设工期共计15个月。
1.2项目承建单位介绍 1.3编制依据
1. 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》； 2. 《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》； 3. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》； 4. 《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改
革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》
第2页
西安高新唐延培训学校项目可行性研究报告
5. 《陕西省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》； 6. 《西安市国民经济和社会发展 第十三个五年规划纲要》； 7. 《建设项目经济评价方法与参数及使用手册》（第三版）； 8. 《现代财务会计》；
9. 项目企业提供的发展规划、有关资料及相关数据； 10. 国家公布的相关设备及施工标准。 1.4编制原则
（1）充分利用企业现有基础设施条件，将现有条件（设备、场地等）均纳入到设计方案，合理调整，以减少重复投资。
（2）认真贯彻执行国家基本建设的各项方针、政策和有关规定，执行国家及各部委颁发的现行标准和规范。
（3）设计中尽一切努力节能降耗，节约用水，提高能源重复利用率。 （4）设计中注重环境保护及节能降耗，在建设过程中采用行之有效的环境综合治理措施。 1.5研究范围
本研究报告对项目背景和项目建设的可行性、必要性及承办条件进行了调查、分析和论证；对项目所处行业市场需求情况进行了重点分析和预测，确定了本项目的经营纲领；对加强环境保护、节约能源等方面提出了建设措施、意见和建议；对工程投资、产品成本和经济、社会效益等进行计算分析并作出总的评价；对项目建设及运营中出现风险因素作出分析，重点阐述规避对策。
第3页
西安高新唐延培训学校项目可行性研究报告
1.6主要经济技术指标
项目主要经济技术指标表
序号 一 1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 三 1 2 3 4 5 6 7 8 9 主要指标 总建筑面积（改建装修） 总投资资金，其中： 建设工程费用 设备及安装费用 其他费用 预备费用 建设期利息 铺底流动资金 主要数据 正常运营年销售收入 年均销售收入 年平均利润总额 年均净利润 年均增值税 年教育税金及附加 年均所得税 项目定员 建设期 主要评价指标 项目投资利润率 项目投资利税率 税后财务内部收益率 税前财务内部收益率 税后财务静现值(ic=5%) 税前财务静现值(ic=5%) 投资回收期(税后)含建设期 投资回收期(税前)含建设期 盈亏平衡点 项目名称 单位 ㎡ 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 万元 人 月 % % % % 万元 万元 年 年 % 数据和指标 45406.87 55000.00 22703.44 16200.00 1406.62 1509.94 980.00 2200.00 18300.00 15305.45 7537.41 6406.80 907.98 99.88 1130.61 230 15 13.70% 15.54% 6.99% 9.02% 8,313.33 17,157.79 9.05 8.35 50.70%
第4页
西安高新唐延培训学校项目可行性研究报告
第二章 项目背景及必要性分析
2.1项目提出背景
教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。而狭义上的教育，则是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
培训，按照联合国科教文组织的定义，是指为达到某一种或某一类特定工作或任务所需要的熟练程度而计划传授所需要的有关知识、技能和态度的训练。从这个定义，我们可以看出，培训的概念是非常宽广的。迄今，培训的界定还没有一个统一的框架和模式。然而相对于国家的学校教育体系而言，可以将培训概括为:社会上所有人员为适应就业、发展或其它需要而以一定的方式（包括现代网络技术的应用）进行的有关知识、技能、行为和态度的一种短期教育活动。教育培训是对学校教育的有益补充。
教育培训是伴随着我国改革开放事业的不断发展，国际化、全球化进程的逐步深入以及人们对教育的强烈需求而发展起来的。它的发展主要有这样的两个目的和作用：一是通过提升考试成绩以增加考试通过率（包活全日制学校考试、统考、职业资格考试等）；二是通过增强专业技能或人文素养（如美术、音乐、舞蹈），致力于人的全面发展。相较学校教育而言，教育培训具有非学历、非全日制和利用业余时间进行、非强制性的特点。
经过十几年的飞速发展，我国的教育培训行业取得了巨大的发展，已逐步形成了多种办学主体的市场格局。但与此同时，也存在着诸多问题。概括而言，我国当前的教育培训行业市场面临着“需求旺、发展快、供给弱、
第5页