园林工程实验课程教学大纲
课程名称：园林工程Landscape engineering 课程编码：1313137216 课程类别：专业实验 总学时数：70 学分：3
开课单位：生命科学学院园林教研室 适用专业：园林 适用对象：本科（四年）
一、课程的性质、类型、目的和任务
园林工程课程是高等学校园林专业学生必修的一门主干专业课。园林工程实验课程是园林专业学生必修的一门主干专业课实践教学环节；园林工程实验课程是高等学校园林专业学生必修的一门重要专业课实践教学环节。该实践教学环节所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和园林技术人员所必备的。
园林工程实验课程在为学生系统地打好必要的园林工程基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
通过园林工程实验课程的教学，应使学生对园林工程实验的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在园林工程实验课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。
课内实践时数：24
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从三年级第六学期开设。以确保学生学习本课程具有所需要的工程原理、工程设计、施工技术和施工管理基础。
三、课程内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；
实验一、园林用地的竖向设计
一、实验目的
通过园林用地竖向设计实例，使学生掌握园林用地竖向设计方法。 二、实验方法
选择一景观设计方案的实地进行测量并记录结果[1]，在一块场地上进行垂直于水平面方向的布置和处理，园林用地的竖向设计就是园林中各个景点、各种设施和地貌等在高程上如何创造高低变化和协调统一的设计[2]。 三、实验报告
1、以合理的布局和最大限度减少工程量为原则，因地制宜，创造出丰富的空间变化。 2、由于基地坡度大，形成较多的挡土墙和台阶，通过植物的遮挡和美化，突出学校特色。 3、满足无障碍设计，体现“以人为本”的思想。
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四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成景观设计方案。
实验二、土方测量与土方量计算
一、实验目的
通过实地测量和土方量的计算，使学生掌握土方量的计算方法。 二、实验方法
选择一高低不平的实地进行测量并记录结果[1]，分别用求体积类似法和方格网法计算进行场地平整所完成的土方量[2]。 三、实验报告
实地测量结果和土方时的计算方法及结果。 四、实验要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成土方量计算。
实验三、园林给排水工程设计
一、实验目的 通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要给排水系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。 二、实验方法 对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要给排水系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的给排水情况，并最后做总结。 三、实验报告 1．绘出公园局部给排水管网图。 2．分析该公园给排水系统的优缺点。 四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林给排水工程设计方案。
实验四、园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图
一、实验目的 通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林水池系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。 二、实验方法 对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林水池的设计系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计情况，并最后做总结。 三、实验报告
1．绘出园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图。
2．分析该公园园林水池系统的优缺点。 四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图方案。
实验五、园路设计及施工图
一、实训目的 通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
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二、实训方法 对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园的园林园林园路的线形设计的情况，并最后做总结[2]。 三、实训报告
1．绘出园林园路的线形设计及施工图。 2．分析该公园园林园林园路的线形设计的优缺点。 四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园路设计及施工图方案。
实验六、公园假山的设计及施工图
一、实训目的 通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等形态的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。 二、实训方法 对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态的情况，并最后做总结[2]。 三、实训报告
1．绘出公园假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态图。 四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园路设计及施工图方案。
实验七、园林照明设计及施工图
一、实训目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林照明设计的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。 二、实训方法 对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林照明设计的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园园林照明设计的情况，并最后做总结[2]。 三、实训报告
1．绘出公园园林照明设计及施工图。 四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林照明设计及施工图方案。
四、实验方式与要求
1．实验前学生必须进行预习，预习报告经教师批阅后，方可进入实验室进行实验。 2．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
3．采用土方测量与土方量计算进行实验，每项实验结果，需经教师认可后，方可拆除测量线路。
4．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。
五、进程安排表
序号 1 项目名称 园林用地的竖向设计 主要内容摘要 园林用地的竖向设计 实验学时 4 每组人数 1 实验类型 综合性 实验 要求 必做 3 3
2 3 4 5 6 7 小计 土方测量与土方量计算 园林给排水工程设计 土方测量与土方量计算 园林给排水工程设计 4 4 4 4 2 2 24 1 1 1 1 1 1 1 综合性 综合性 综合性 综合性 综合性 综合性 综合性 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 园林水池、湖、瀑布、跌水、溪园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图 园路设计及施工图 公园假山的设计及施工图 园林照明设计及施工图 流的设计及施工图 园路设计及施工图 公园假山的设计及施工图 园林照明设计及施工图 六、实验课程考核方法及要求
1．考核方式：考试；
2．考核方法：操作＋实验报告＋笔试结合； 3．成绩评定：
本课程采用平时考核，期末笔试，综合评定学生成绩。
每项实验，预习报告占20%，实际操作40%，实验报告40%。 实验成绩=六项实验成绩之和。
总评成绩＝实验成绩×80%+期末笔试×20％ 按优、良、中、及格、不及格五级分制记分。 4．考核要求：
作业、实验成绩作为形成性考核成绩，占课程总成绩的20%,形成性考核成绩不及格者不得参加考试。
七、实验教材（指导书）及参考书（资料）
教材
《风景园林工程》梁伊任瞿志王沛永等.北京:中国林业出版社,2011 参考书目
1.《园林建设工程》梁伊任等.北京:中国城市出版社,2000 3.《园林铺地》毛培琳.北京:中国林业出版社,1992 6.《园林工程》孟兆桢等.北京:中国林业出版社,2006 4.《水景设计》毛培琳,李雷.北京:中国林业出版社,1993 5.《景园建筑工程规划与设计》（上、下）吴为廉.上海:同济大学出版社,1996 2.《喷泉设计》毛培琳.北京:中国建筑工业出版社,1990
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