感受名师课堂之精彩 体会未来课堂之奥妙
——参加“四川省2015年新任特级教师小学数学送教活动”心得
九襄镇小学 李纪军 2015年12月17日——18日，我到雅安上坝小学参加“四川省2015年新任特级教师小学数学送教活动”。本次观摩学习活动由成都师范学院谢定兰教授主持。12月17日上午是由四川大学附属小学副校长沈勇执教的《大魔术师之反序数》以及专题讲座《我和我追逐的数学好课》；下午是由西昌市第四小学的副校长58岁的韩树康老师执教的《比的应用》以及专题研讨《有效教学设计实践与反思》。12月18日上午首先观看了一节全国优质课竞赛一等奖的视频课例《年月日》，然后由雅安市雨城区第四小学校长谢建明做了题为《一堂好课的标准》的专题报告。会务组精心的安排、丰富的学习内容和形式让老师们了解到最新的教育理念，感受到当前小学数学教育的走向，为一线教师提供指导性理念和教学模式。尤其是视频课例《年月日》给所有听课老师留下深刻的印象。
两天的学习，我们发现名师的课有着个人的特色，但是其中的数学教育理念都是相同的，主要理解为以下几点：
一、关注课堂生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位特级教师用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了
学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维
特级教师的课堂，教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。例如听沈勇老师《大魔术师之反序数》，感受到他倡导的“只要我们愿意为儿童多动一点小心思，他们是会为数学而入迷的”教学理念，让学生觉得数学很好玩，他们就能玩好数学，领略到了理性课堂折射出的数学魅力。
三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力
名师的课堂更加关注学生学习的投入和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。例如《年月日》一课中，教师非常注重与学生的课堂交流、培养学生学习的能力，把一节枯燥的缺乏数学味的数学课上得非常生动、有趣、贴近生活而又富有灵动性，启发性。
听完每一节课，老师都结合上课内容和自己对数学课的理解做了专题研讨，并和听课教师进行了互动交流。
两天的学习观摩结束了，留给了我们更多的是思考。我们学会了带着思考的呼吸，融入教学的实践中；学会了带着智慧的憧憬，带着爱心，启迪智慧，点化生命，润泽灵魂。 “走自己的路，让别人走得更好！”这是谢定兰老师最后的结束语，我想这也正是为人师者的职责与境界。我们老师就应该坚实地走在“生本课堂”这条教学之路上，目的是让我们的学生能走得更好，走得更远！