（2）联系自己的实际，积极观察生活，主动思考，做到真正的学以致用。 课本P3案例——小陶给残疾同学起外号
思考：你是否有过因为某些方面的缺点而被他人取笑或取笑他人的经历？小陶原来也是一个喜欢取笑同学的孩子，但是最后他改变了，大家能说说他的思想变化是怎么来的吗？这个例子给了你怎样的启示？
教师归纳：小陶的例子告诉我们，生活就是一个大课堂，只有联系生活，从生活中总结经验教训，才能拥有良好的道德习惯。
（3）加强实践环节，充分发挥主体作用。 （4）积极参与评价。
（5）探索适合自己的学习方法。 2、具体要求
（1）平时上课：认真听课，完成作业，积极参与课堂活动。 （2）课后作业：完成《学习指导》书中的作业。 三、课堂小结
教师：相信经过这一节课，同学们都对我们即将学习的课程有了初步的了解，从下一课开始，就让我们一起来学习《职业道德与法律》的具体内容。
板书设计：
走进《职业道德与法律》
（一）感受道德与法律对我们人生的重要性 （二）如何学好这门课 布置作业： 预习第一
教师备课教案
年月日星期 授课题目 教学目的 及要求 第一课塑造良好形象 授课时数 2 1、了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 2、了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。 教学重点 及难点 提问 内容 教学方法 1、个人礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 2、交往礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 复习提问上节课所讲内容 案例探究法、小组合作法、情景教学法等 教具及参考书 教师教学用书 授课内容：见教案
第一课塑造良好形象
一、课程导入
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。 二、新课程解读 （一）增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 （1）个人礼仪的内涵、地位和作用 （2）讲究个人礼仪的意义 教师活动：
（1）探究活动一：教材P5的三个镜头展示了三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？
（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片，强调我们要讲究个人礼仪。
2、展示一丝不苟的仪容仪表。 （1）仪容仪表的内涵 （2）个人仪容仪表修饰的要求 （3）讲究仪容仪表的意义 教师活动：
（1）探究活动二：谢娜被实习单位优先录用。提出问题：谢娜凭什么被实习单位优