《烛 之 武 退 秦 师》教学设计
三维目标： 知识与能力
1.了解《左传》及有关文学常识。 2．烛之武形象分析。 3．烛之武如何退秦师。
4．归纳整理文言文常见字词、句式。 过程与方法
1．问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。 2．探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
3．对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。 情感态度与价值观
1．学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。 2．过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。 教学重难点：
1．烛之武如何劝退秦师。
2．烛之武的说话艺术带给我们的启示。 3．重点文言词语及句式。 课时安排：3课时
第一课时
教学要点
1．了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2．了解与本文内容相关的历史史实。
3．诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。 一、导入
（一）1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。一位伟人曾说过“不会善待自己民族文化遗产的民族是一个没有前途的民族”。史书典籍是一
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个民族传统文化的重要载体，所以读史书就是去了解继承我们民族的文化。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。
（二）在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。一位伟人曾说过“不会善待自己民族文化遗产的民族是一个没有前途的民族”。史书典籍是一个民族传统文化的重要载体，所以读史书就是去了解继承我们民族的文化。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。 二、文学常识 1.关于先秦散文
我国古代散文的发端，可以追溯到殷商时代，商朝的甲骨卜辞中，已经出现不少完整的句子。西周青铜器上的铭文，有的长达三五字，记录贵族事功、诉讼原委或赏赐情由等，记叙的内容已经相当丰富。这些可以看作是古代散文的雏形。
春秋战国时期，是我国古代散文蓬勃发展的阶段，出现了许多优秀的散文著作，这就是文学史上的先秦散文。先秦散文分为两种：历史散文和诸子散文。历史散文包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；诸子散文是儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》《墨子》《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》等则为其本人的著作。 2．《左传》其书
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。因《左传》《公羊传》《谷粱传》都是解释《春秋》之作，所以合称“春秋三传”。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》是我国第一部编年体史书，为“十三经”之一。它是以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时
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期各国政治、军事、经济、外交等方面的情况。是研究我国先秦历史的重要文献。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。 3．史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 三、相关历史资料（在课文赏析中涉及到时给学生做补充） 1.秦立晋君
公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。 2.惠公背约
公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 3.重耳过郑
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 4.郑楚结盟
公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。
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当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 5.课文背景
《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。 四、课文学习 1．师范读课文。
2．生自由诵读课文。（注意字音、停顿。） 3.通读全文，给汉字注音
汜(fán)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 共(gōng)其乏困 阙(quē)秦 函（hán）陵 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙 4．生齐读课文。（师点拨字音、停顿。）
5．生结合课文注释初步梳理课文。（边轻声朗读，边梳理）
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第二课时
教学要点：
1．在诵读中理解赏析课文。
2．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 教学重点：
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