Lesson 7 Revision
（3）
一、教学内容（Teaching contents）
通过做练习题，进一步复习、巩固七个短元音和五个长元音。 1. Read and colour 2. Find their homes 二、教学目标：
拼读含有所学元音的单词，包括长元音和单元音。 三、教学教具：PPT 四、教学过程： 1. Warmer
和学生打招呼。 2. Revision
1). 复习七个短元音。
让孩子们自己开口说。可打乱顺序叫学生来读，也可准备这几个短元音的卡片，让每个孩子都有开口说的机会。叫孩子们把纸笔拿出来，老师念音标，学生写出来。老师也可念单词或音标，学生写单词或音标。
PPT翻到下一页，学生轮流读单词，一人读一个： bed, /pHl/, man, /?sVpE/, mat, met, /sZd/, hand, mum, pen, /wHd/, /?Ffn/, boss, lend, /?VDE/, him, sing, /dIp/, /kVm/, luck. 通过先分解再三遍连读的方式来拼读。b e d bed – bed, bed, bed 这节课可实行个人单独积分的方式。读对了发一个奖励贴片或加分。
翻开书P37，根据要求，找出单词并涂色。然后叫2-3个学生来读出/e/ 的单词（人数的多少根据班级人数而定，叫1到2个同学，以便老师能听清他们读的是什么单词，避免大合唱的局面。）
2). 复习五个长元音。先读一遍长元音。然后处理单词，方法同上。ball, sir, /pHl/, term, /fu:l/, park, eat, /ku:l/, /wC:l/, /wC:n/, beat, farm, work, /fi:l/, car, /lB:n/, deep, /hA:t/, /su:p/, /kA:m/. 做教材P38
的练习题。学生自己先做，然后学生给出答案，老师讲解。 3). 长元音和短元音做比较。
/i:/和/I/相似，他们的读音有差别吗？怎么读？叫学生回答。举几个单词为例，beat, /bi:t/, big, /bIG/, 说明ea组合发/i:/. /C/和/C:/相比。 举例： dog /dFG, ball /bC:l/, al组合发/C:/. 分别教读，讲解区别。bus /bVs/和car /kA:/. Ar 发/A:/. book /bHk/ 和 who /hu:/,oo发/H/. the /DE/ 和 her /hB:/. th发/D/, er发/B:/.还可以老师说一个短音，学生说一个相似的长音单词。
4). 做活动手册上的练习题。第一题Let’s read. 所有小朋友轮流读音标。其他的题，学生先做，做完一题后老师讲解一题。先看音标，拼读单词，然后评讲。 3. Summary
总结第七课的内容。 首先复习了辅音。一共有多少个？有哪些？对了，还有元音。七个短元音，五个长元音，他们是？还学了什么？还学了一个小短剧，说的是什么？对了，“玩上课游戏”。我们要不要跟小猪学习啊？Yes，大家都掌握得非常好！ 4. Homework
布置作业，和学生告别。