课 题 教学内容 6.1小蝌蚪的成长(三位数笔算减法) 北师大版二年级数学下册课本P53～P54 教学能力经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的目目标 思想。 标 情感通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 目标 教学重点 三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。 借助数线和计数器，继续探索并掌握三位数减法的计算方知识法，经历与他人交流计算的过程，理解多位数减法的计算道理，目标 并能正确地计算。 经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学教学难点 生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。 教学准备 教具准备 学具准备 实物投影、PPT课件、计数器。 计数器 情景引入法、观察操作法、自主学习、合作交流互补法、练习促进法。讲授法、演示法。 第1课时(共2课时) 560＋400＝ 980－120＝ 550＋40＝ 1400－300＝ 660－150＝ 840－440＝ 610＋70＝ 1700－500＝ 730－400＝ 820－160＝ 710－40＝ 1900－180＝ 教 学 过 程 一、复习激趣，情境导入。 1.用竖式计算。 (1)689－255＝ (2)863－253＝ (3)852－436＝ (4)562－346＝ 二次备课 教学方法 课时安排 口 算 天天练 复习上节课内容（三位数不连续退位学生独立计算，汇报。 减法）。 2.说一说三位数不连续退位减法竖式计算中需要注意的问 题。 3.孩子们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？它们的妈妈 是谁啊？ 学生:青蛙。 青蛙是益虫，课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。 小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子。青蛙妈妈的卵产在水里，慢慢教育学生保的就孵出了小蝌蚪。这些蝌蚪小的时候很像鱼，它们一天天长护青蛙。 第五单元：加与减36
条前腿。尾巴也慢慢变短了，最后，尾巴就没了。这时候，小 蝌蚪就变成了小青蛙，也可以上陆了。在100只蝌蚪中，一般 只有20只左右会变成青蛙。春天的时候，你就可以请爸爸、妈 妈带你到小河边捞两只小蝌蚪，放在玻璃杯里，只要你天天仔 细看看，就会看清小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 学习三位数减两位数需要连续退位 的减法计算。那我们今天就从小蝌蚪的成长过程中，探索一些数学问题，连续退位是学生遇到的今天我们学习的内容是:小蛾抖的成长。 问题，也是多二、探究新知。 位数减法中1.课件出示课本图。 的难点。为帮助学生突破难点，除了竖式，书中还呈现了结合口 算和通过数(1)你从情境图中知道了哪些信息？ 线、计数器演示，启发学生(2)你能提出哪些有价值的数学问题？ 用多种直观学生回答问题： 的方法体会①东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 连续退位的②西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 计算道理。 2.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 回顾我们上节课学习的解决应用题的一般步骤： 第一步：弄清已知条件和问题。 组织学生尝第二步：分析数量关系。 试选择自己第三步：列式计算。 喜欢的方法获得计算结第四步：检验作答。 果，学生能用(1)独立思考，列出算式。指名汇报。 一种口算方(板书412－89＝) 法算出结果(2)学生独立尝试计算。 即可。为方便回忆前面学过三位数不退位减法的计算方法 学生操作，教师可以提供方法一：画数线法。 不带珠子的方法二：拨计数器法。 大，长着长着，就先长出来两条后腿。再过些天，又长出了两第五单元：加与减37
计数器示意或只标有师：到底有多少只蝌蚪没有变成青蛙，算式我们列出来了，图，被减数的数那下面我们就用你的喜欢的方法算一算好不好？ 线图，学生可(3)学生展示汇报交流。 以在上面画方法一：利用画数线的方法计算。 出计算过程。 交流时，注意关注这些问 题:在学生竖方法二：借助计数器计算。 式计算有困难时，可以借助直观操作帮助学生理解计算的道 理，如可以用方法三：用竖式计算。 计数器和他一起再拨一拨，直观感受连续退位的 方法;要特别关注学生容老师：提问学生列竖式的时候要注意哪些？ 老师强调：相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减易出错的关键点，如竖式时，就从前一位退“1”。 中为什么百(4)解决问题。 位数上的结412－89＝323(只) 果是3不是答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。 4，通过对类(5)探索并掌握三位数减法的计算方法。 似问题的解同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么不一释，加深学生对计算道理样或者有什么相同点和不同点？ 相同点：相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，的理解。 就从前一位退“1”。 不同点：连续退位。 (6)总结：我们一共用了几种不同的方法计算的，那计算结 果都是一样的，说明我们计算的是正确的。东池塘的我们算完 了，西池塘的同学们能不能独立计算呢？ 3.解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 (1)独立思考，列出算式。 指名汇报。(板书514－126＝) (2)交流各自的算法。重点交流竖式计算方法。 请同学板演竖式。集体订正。 【如果学生自己选择算法时不出现在数线上画和在计数器 方法三：竖式计算。 第五单元：加与减38
式的计算过程，以加深对计算道理的理解。】 (3)解答问题。 514－126＝388(只) 答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。 三、巩固应用。 1.他们做得对吗？和同伴说一说。 针对退位减法计算中的常见错误进行反思，进一 步帮助学生(1)引导学生独立观察和思考，判断书上两个学生作品的计关注计算中的关键点，保算结果是否正确。如果不正确，错在哪里。 证计算的准(2)组织学生交流，明确指出两个题目的错误。 左边的题目是数位没有对齐，右边的题目是忘记了退位。 确性。 (3)学生独立改正，交流。 2.用竖式计算。 进一步借助348－69＝ 415－217＝ 竖式帮助学 841－594＝ 611－456＝ 生巩固三位(1)学生独立完成，教师个别指导。 数的连续退位减法。 (2)指名汇报，全班订正。 四、发展练习。 1.看图解答问题。 强调：注意书(1)故事书比科普书多多少本？ 写格式，养成(2)科普书和漫画书一共有多少本？ 认真、有条理(3)你还能提出什么数学问题？并列式解答。 的计算习惯。 2.根据表内信息回答问题。 花店上周卖花情况 康乃馨 532枝 玫 瑰 308枝 菊 花 413枝 百合花 129枝 (1)卖出的菊花和玫瑰一共多少枝？ 上拨或画的情况，教师就要引导学生结合这些操作过程解释竖第五单元：加与减39
(3)你认为花店本周应该多进一些什么花？分别进多少比 较合适？ 学生独立解决问题，教师个别指导。 指名回答，全班订正。 五、总结评价。 在这节课中你学到了什么？ 同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方 法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只 是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位 上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。 (2)卖出的菊花比百合花多多少枝？ 1.用竖式计算。 课堂 预习 作业布必做 置 631－76＝ 451－152＝ 313－94＝ 752－384＝ 2.数学课本P54第2题。 数学课本P54～P55。 1.数学课本P54第1题。 2.小瑛有534张明信片，小玉有368张明信片。 (1)小瑛比小玉多多少张明信片？ (2)两人一共有多少张明信片？ 一个桶里有一条鱼和少量水，将所有的东西一起称共重942选做 克，将鱼捞出后重581克，如果桶重456克，这条鱼有多重？桶里的水重多少克？ 板书设计 教 学 反 思 第五单元：加与减40