2015--2016学年度第一学期期末考试 七年级7、8班语文学科试卷评价报告
我校于2016年1月21日--25日进行了本学期的期末考试与阅卷工作，现将七年级7、8班语文学科试题命制、学生答卷情况汇总、分析如下，以期促进命题的科学性、规范性，更有效的指导今后的教育教学工作。 一、试题评价
1.题型、题量、考点、分值评价 （1）统计表 题型与分值 题号 考查知识点 （题量） 1 2 3 4 5 一、积累6 与运用7 （30分） 8 （一） （二） 二、阅读（40分） （三） 三、作文1 综合性学习 文言文阅读 记叙文阅读 记叙文阅读 没想到我如此 5分 10分 14分 16分 50分 名著阅读 5分 古诗词默写 8分 字音掌握情况 字形书写情况 辨析修辞手法 成语运用 修改病句辨析 2分 3分 3分 2分 2分 分值
（50分） （2）总评： 首先，结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用30分，阅读40分，写作50分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。从而获取优异的成绩。平均分：83分，优秀率：38%。
其次，试题注重基础与阅读理解能力的考查，难度偏难。全卷突出考查基础知识和基本能力，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，有一定难度的题目主要是阅读，文章不难理解，题目考查学生组织语言的能力和记叙文阅读知识，难度和区分度较为合适。 2.文本规范评价
本次试卷统一命题，满分120分，时间120分钟，分为积累与运用、阅读、作文三部分。试题范围广泛，除基础及默写、课内文言文以外，全出自课外，试题难易程度对初一学生来说偏难。 3.试题错误汇总
①学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）学生对修辞手法辨析不准确，如“蚊子吹着喇叭冲过去”不少学生不敢确定是拟人。（2）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，有的学生没读明白题意就开始做题，导致丢分。（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
②学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是阅读题（三）总共16分， 1/3的学生只拿到6分左右。
③作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级45分以上的优秀作文屈指可数。
4.命题建议
语文检测主要考查学生基本的语文素养，面对初一学生，多数题应是主观性试题，有些题的个性化色彩是比较浓厚的。命题应注重语文基础积累及其运用、古诗文默写、现代文阅读、写作几大部分组成。各部分所占试卷比例在此次试卷中得到了较好的体现。试卷知识覆盖面应广，本次检测卷现代文阅读两篇，都为记叙文阅读，有点难度，但只要学生深入阅读文本， 还是可以解决的；古文阅读是常见的考试方式：解释字词、翻译句子、简答分析，题目也不难。针对初一学生我个人认为加个课内阅读也是不错的选择，一方面考查学生对教材的理解情况，另一方面提高师生对教材的重视程度，充分研读教材，积累佳作，提高阅读能力。写作题是半命题作文 “没想到我如此 ”要求写一篇文章,主要考察学生对作文选材、结构和语言的组织能力。并考察学生是否能说真话，诉真情。只是我建议如果出两个题目由学生选择，学生的自主性更能得到充分的发挥。
二、答题分析 1.典型错误及成因
（1）典型错误统计表 题型 题号 3 5 7 8 一、 积累 与运 用 二、（一） 11.联系自身实际谈一谈 只会机械回答问题，忘了联 5 典型错误 修辞手法辨析 修改病句辨析 名著阅读—寓言故事寄寓的道理 不敢去写 综合性学习 不理解题意 5 成因分析 不理解，不会分析 D选项词语范围不当没练习 学生没认真读，概括能力差，5 难度系数 4 3
阅读 系实际，答题不规范 教师授课时对做题方法指导（二） 15.文章的详略问题 不到位，对做题要求不太规范。 课外阅读不能紧扣本文中 16.谈谈对主旨句的理解 心，不能联系上下文去分析问题。 对文章层次把握不清晰，学（三） 18.作者的思路是怎样展开的？ 生的概括能力和组织语言能力较差。 20.第八段中 “我想做的事”指 文章中的哪两句话？ 学生对此题中 “美”的含义21.生活中，曾经有哪些事物也给 了你美的感悟或启迪？ 课外语文知识的积累不够 学生选材陈旧，缺少发现。不善捕捉生活的细微小事， 表现主题。语言表达平淡，缺少以情动人的细节,没有三 作文选材、表达 分量。堆砌材料，语言不简练，表意不清楚，重复罗嗦7 理解不深入，只停留到表面。8 试题错误，应为第七段 6 7 7 6 三、作文 的 句子太多。学生读书少，缺乏对生活的深刻感悟。
（2）评选：
从得分明细可以看出，得分率比较高的是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而综合性学习、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。
（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查落实不到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空题不过关。特别是这次的名著填空。
（二）阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。学了这个文体的知识忘记了另外文体的知识，或者出现混杂现象。
（三）文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。 2.数据统计与分析
（1）七年级7、8班语文学科各分数段人数分布情况统计：
学科 满分 人数 最高分 平均分 及格率 ≥100 ≥90 ≥80 ≥72 语文 120 （2）评析：
本次语文检测满分120分，最高分111分，最低分12分。参加考试共100人，优秀率38 % 。及格率79%，从分数段人数分布情况分析,7、8班的成绩不算理想，优秀率不低于其他班，但是不及格的太多，后头太大，这也是我最头疼的地方，有些学生简直是屡教不改，家长也不够配合。下学期语文教学的重点应是继续夯实基础，做好后进生辅导工作。多关注学生语文的学习心理及过程，从整体上理性的认识，特别是从课内到课外语文能力的训练。语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；学生学习语文的积极性不够高。以后晓之以情，动之以理，加适当的措施。 3.教学建议
50 111 83 0.82 11 11 10 9 9 50 104 82.6 0.76 10 13 10 5 不及格 12
一、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
二、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。
三、作文教学应高度重视，具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地表现文章的主题，突出中心。作文训练今学期要做到“序列化”，有计划，有步骤的训练，应扎实、有效，不能随机性，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。