浅谈小学《品德与社会》课程的教学
《品德与社会》课教学是以提高学生适应社会生活的能力为宗旨的，而要达到这一目的，仅靠教师仅在课堂上传授教材中的知识是远远不够的，最关键的是要使学生在教师的激发引导下，使学生产生认识社会、了解社会、走向社会的情感，从而主动地去观察社会、了解社会，促进学生健康人格的形成。那么如何上好《品德与社会》课，使课堂教学真正“活”起来，下面谈几点我粗浅的看法。
第一、把握教材知识联系，加强课堂教学的综合性
教师要深入钻研教材，加强学科间教材内容的融合，把握教材的前后联系，密切课堂教学与学校、家庭、社会的关系，把实践活动落到实处，既能使学生学到知识，又能培养学生能力。指导学生课前查阅相关的资料，做好课前调查，课上积极体验、阅读、探究、讨论，鼓励学生多动笔，把自己的感受、体验选择说、写、画等适当形式描绘出来，有利于培养学生开阔的视野和多维的思维方式。
第二、重视学生的主体地位，营造和谐气氛 1、诱发学生学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣。给学生设置悬念、，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
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2、营造和谐气氛，让学生动起来。
传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。我在教学中，努力建立起一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，营造宽松的气氛，放手让学生通过读、思、疑、问，在“动中学，学中动”，尽最大可能地引导学生动脑、动口、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
第三、转变教学观念，改变教学方法与教学手段。
陈旧的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课改下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，一旦教学方法呆板、节奏慢，学生注意力就容易分散，为避免这一点，我在教学时紧紧抓住注意力集中的这段时间，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、抢答竞赛、你行吗等。让在轻松愉快而又紧张活泼的氛围中学习，学生不会感到厌倦，学到的知识记得特别牢固，大大提高了教学效果。
第四、把课堂还给学生，充分相信学生
教师要进一步转变观念，改变角色，发扬民主，真正做到把学生变为学习的主人，把课堂还给学生，这样既发展了学生又解放了自己，我在教学时，常常让学生在课堂上当小老师，对所授内容进行讲解，有的问题让学生与学生之间展开辩论。在课后小结时，让学生站在讲台上总结本节课的主要内容，并指出重点、难点，这样既锻炼了学生
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的胆量，也能提高其语言表达能力，更能掌握课文中的内容。
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