《大河流域的文明发祥地》教学设计
永中中学 张锡华
一、教学目标
1、读图知道人类早期文明区域尼罗河流域、两河流域、印度河流域与恒河流域的位置及自然条件。
2、阅读课本列举概括早期文明区域的文明成就。 3、探究理解区域自然条件与文明成就的关系。 二、教学重难点
教学重点：知道大河流域早期文明的发祥地及其文明成就 教学难点：理解区域自然条件对文明成就的影响 三、板书设计
气候 、地势 、水源 、土地
大河流域
影响
自然环境
文明发祥地 尼罗河流域 两河流域
印度河、恒河流域 长江、黄河流域
文明成就
四、教学流程
环节一：探寻文明发祥地
导语：我们要想知晓遥远的历史，很大程度上要依赖于考古学家的辛勤工作，尤其是早期的文明区域。
读《早期文明遗迹分布图》，观察思考：现在考古发现的人类早期文明遗迹在分布上的特点是什么？
同学们在图中把四大流域找到并圈出。
地中海黑海幼发底格拉里底斯河河里海黄河江印长尼罗红度河南恒河海海河阿拉伯海 过渡：不同地区的考古发现却有着惊人的相似，考古学家都一致同意上面的几个大河流域就代表人类文明的发祥地。而这些文明成就都出现在距今四五千年的时候，因而推断在那一时期，人类开始迈入文明时代。
环节二：追寻文明成就
河流文明遗迹文明区域问：大家觉得考古学家在这些大河流域会发掘出哪些文明遗迹呢？生：城堡、文字?? 教师及时提炼点出：城市的出现和文字的发明是人类进入文明时代的标志。 师转：早期文明既有共性，但具体区域的表现还是各具特色的。 快速阅读课文，小组合作完成大河流域文明成就的表格 流域名称 两河流域 尼罗河流域 印度河恒河流域 黄河长江 地理位置 西亚 东非 南亚 东亚 文明出现距今时间 5000前后 5000前后 4500前后 4000年前 文明产生的标志 城市遗址遗迹 乌鲁克 孟菲斯 摩亨佐达罗 二里头 文字 楔形文字 象形文字 甲骨文 趣味猜字，出示图画文字和楔形文字，比一比两者的差别
环节三：探究自然环境对文明成就的影响 出示图8-21古埃及壁画
问题①：图中你能看到什么事物？图中人们在从事什么生产？
②：在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害的同义词，为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛滥呢？结合图文资料分析尼罗河对古埃及农业所产生的影响。
过渡：埃及是尼罗河的赠礼，文明成就与河流有着密切的关系，那其他早期区域文明是否也是如此呢？
结合下图思考，为什么这些文明都不约而同出现在大河流域？
环节四：总结
? 由于自然条件的原因，大江大河的哺育，使得它的流域具有了得天独厚发展农耕的
条件，即良好的灌溉条件和肥沃的土壤，农业的发展，促进了阶级的分化和文字的产生，也需要统一的国家的统一管理，农耕定居也有利于统一国家的出现。
国家出现
大河流域
农业发展 定居生活
文字产生 阶级分化
五、课堂延伸
正因为有这些遗留的文明遗迹我们才能感受世界文化的多姿多彩，才能触摸到遥远历史
文明的诞生
的神秘面纱，了解人类历史的精彩演变。那我们该怎样面对人类的文明遗迹？他们现状如何？
中新社北京3月9日电 综合消息： 2015年2月26日，“伊斯兰国”了一段发布视频，显示其成员用大锤、电钻等工具在摩苏尔博物馆大肆毁坏珍贵文物。视频中，一名武装人员叫嚣，“即使它们价值连城，我们也不在乎”
2015年3月8日，“伊斯兰国”恐怖分子破坏了伊拉克北部的杜尔舍鲁金古城遗址，这是“伊斯兰国”10天来第四次破坏伊拉克古城遗址。
在目前伊拉克登记在案的上万处古迹中，约有1800处位于“伊斯兰国”占领区内。据伊拉克旅游和古迹部消息，不到一年的时间内，在“伊斯兰国”控制的土地上，有近300座具有特殊历史价值的宗教设施被毁灭。
你如何看待极端组织的行为？为什么？
面对伊拉克文明遗迹的遭遇，请同学们发表自己的感想和呼吁。
生：我们一定要珍惜，爱护这些文化遗存，不能丢弃了我们宝贵的历史！
六、课堂巩固 1、丽姬说：“我的祖国是一个文明古国，在那儿，美丽的泰姬陵静静矗立在艳阳下，悠悠的恒河水缓缓流淌而过。”丽妲的祖国是（ ） A、埃及 B、希腊 C、伊拉克 D、印度
2、学习了大河流域文明，某班同学计划以此为素材，设计一节活动课。你认为下列不能作为活动课主题的是( )
A．自然地理环境与人类文明的关系 B．从尼罗河到恒河之旅 C．世界文明的多元化 D．原始人类的代表 3、. 读大河流域文明发祥地图，完成相关题目。 （1）根据图中所标注的A、B、C、D，分别填写它们所处的流域。
A 流域， B 流域， C 流域， D 流域。 （2）世界上的古老文明大都产生于大河流域，下列说法
错误的是（ ）
A、大河流域水源丰富，“水是生命之源” B、大河流域土地肥沃，便于耕种 C、大河流域气候温暖，森林茂密 D、大河流域地势平坦，交通方便