社会教育自我活动教案
【篇一：《说说我自己》教案】
《说说我自己》教案 教学目标
情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。
能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。 知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。 教学重点
知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。 教学难点
填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。 教学过程 第一课时
活动一：猜谜导入
1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！ 2、指名交流，适时引导。
3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！ 活动二：探究姓氏的来历
1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？
2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）
3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点） 师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？
小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！ 活动三：感受名字的含义
1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在
姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）
2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流，师生点评。
3、师介绍自己的名字含义。
师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）
小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字） 第二课时
活动一：游戏导入
1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 2、游戏“我手画我手”。
师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的??）
3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。
4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。 活动二：独特的我
1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这
双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？
教师示范自我介绍。
2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。 学生自我介绍，师生点评。
3、师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？
师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案） （例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等） 师抽读个性档案，学生猜伙伴。
小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪） 活动三：别人眼中的我
1、师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
2、“小记者直面自我”。
今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。小记者：____________ （2）交流汇报
3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？
4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢？让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！ 学生在小组内交流，指名谈谈感受。
小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！
【篇二：品德与社会《挑战自我》教学设计】
品德与社会《挑战自我》教学设计 教学目标：
1、使学生认识到，每个人的成长过程中都会遇到很多困难和挫折，生活不是永远一帆风顺的。困难与挫折是我们成长过程中不可或缺的，它可以磨炼我们的意志，促进我们成长，实现自我超越。
2、体验挑战困难、战胜困难后的情感愉悦。引导学生不满足现状，激发他们向更高的理想境界追求，一步步走向完美。
3、培养学生勇敢性格、坚强的意志和持之以恒的精神，能够开动脑筋，积极的乐观地看待生活中的困难与挫折，在交流中学会解决问题的方法。 教学准备： 教师准备：
1、《真心英雄》歌曲。
2、幻灯课件：①霍金的故事。②辨析练习题。
学生准备：①收集自己在生活和学习中克服困难与挫折的事例。②收集面对困难与挫折的名人名言。 一、歌曲导入，明确主题
教师导言：同学们，大家好。第一次来这里与大家一起学习，没给大家带来什么礼物，向大家推荐一首我最喜欢的歌，不仅是因为优美的旋律，更重要的是它的歌词特别激励人，会给人以无穷的力量，请同学们在欣赏中细细体会。把你最欣赏的歌词提出来，看你能从这首歌
里感悟到什么？（播放《真心英雄》）
学生感悟预想：任何成功都需要努力争取，没有随随便便的成功。 小结过度：是的，没有随随便便的成功，不经风雨怎能见彩虹！要想取得成功就要经受各种考验，在克服困难中不断地挑战自我，锻炼自我，超越自我，才能体会到成功所带来激动与喜悦，使自己的生命更有意义！今天和大家探讨的话题就是 《挑战自我》板书 二、 感悟“成功”经历，明确挑战意义 （一）活动引导
策略1：那么，在你的成长过程中，向自己提出了那些挑战，把你挑战成功的事儿讲给大家听，让大家和你一起分享成功的快乐！ 策略2：可能一时想不起来了！好，我们进行一个调查：
① 学会骑自行车的同学举手②学会游泳的同学举手③有美术专长的同学举手④会演奏乐器的同学举手⑤会做家务的同学，包括会作饭的同学举手⑥以前自己学习成绩不理想，经过努力后，现在自己很满意的同学举手。
导言：其实这些都是自我挑战成功的案例，现在同学们可以结合以下、几个问题，分组与同学交流。
1、你在哪方面进行了自我挑战，经过了多长时间？ 2、你都克服了那些困难，怎样克服的？
3、当你进步或成功时，你的心理感受是怎样的？这种感受持续了多长时间，在你的生活中都在什么时候有过这样的感受？ 4、你从自己这个经历中都感悟出了什么？ （二）组内交流
（三）班上汇报交流 1、教师相机引导。
2、学生同学的事例中，谈感悟。
3、教师完成板书： 挑战信心 勇气 持之以恒开动脑筋自我激动 快乐 坚强 增长了本领 1、4、师引导：现在回过头来，再看看自己曾经所面临的困难和挫折，你想说什么？你觉得自己曾经的努力与付出值得么？为什么？（与自己比较） （四）教师评价小结：
老师为同学们感到骄傲，你们都是生活的强者，在困难和挫折面前，都没有退缩，而是勇敢地去面对，积极地想办法，能够用聪明的头脑，坚强的意志，持之以恒的精神克服成长道路上一个又一个困难，迎来了自己的成功，体会到了成功的喜悦，这是懦弱者体会不到的激动和喜悦，老师感到很高兴！ （五）讲述名人故事，榜样激励
1、历史上许多名人，他们在学习生活与研究中都付出了常人几倍，几十倍的努力才取得了令人瞩目的成绩，现在同学们看到的是世界上著名物理学家霍进，他???? （播放霍金图片，故事） 2、学生听故事，谈感悟
听了这个故事，你有什么感想？（与名人比） 三、 树立新目标，迎击新挑战 1、导言激励
困难好似一座山，如同一条河，有时会阻断了我们前进的道路，那么，我想问大家，世界上有翻不过去的山，渡不了的河吗？没有，世界上也没有我们克服不了的困难与挫折，只要我们充满信心去面对，只要我们具有坚强的意志，只要我们面对困难和挫折积极想办法，一切困难和挫折，都能战胜！当我们战胜这些困难时，我们会