如何更好地开展“90后”大学生社会实践活动
（黄石理工学院2010级护理学冯祥至 湖北·黄石 邮编：435003）
学号：201030910246 【摘要】社会实践活动是当代大学生接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为、为社会作贡献的良好途径，然而，在开展大学生社会实践活动的过程中，还存在内部组织结构不完善、参与人员不重视实效等问题，这些问题导致大学生开展社会实践活动难以显现效果。因此深入分析和切实解决大学生社会实践活动中存在的问题，是每位社会实践活动参与者都需要认真反思的一个重要问题。 【关键词】大学生 社会实践活动 创新性思维 积极性
大学里丰富多彩的社会实践活动不仅是拓展学生素质的重要平台 ,也是当代大学生接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为，为社会作贡献的良好途径。在深化教育教学体制改革、加强素质教育的今天 ,社会对大学生的动手能力、认知和适应社会能力提出了更高的要求，对于大学生来说，社会实践活动显得更加重要。眼下，虽然各类院校利用寒暑假组织同学开展社会实践活动，但是仔细分析活动的形式、内容及结果，我们不难发现，社会实践活动更多地流于形式，为了做活动而做活动，活动本身对学生不具有吸引力，这不仅浪费了人力、物力、财力，更使得社会实践活动的价值和意义得不到体现，学生的积极性和创新性思维并未得到有效的调动和发挥 ,学生的综合素质及自身能力也没有得到真正的提高和锻炼，这与社会实践活动的初衷背道而驰。 一、社会实践活动存在的问题
（一）、缺少特色，没有科学理念的有效指导； （二）、目的不明确，内部组织结构松散； （三）、学生对于社会实践活动不够重视。 二、对现行社会实践活动的反思
对于活动取得的社会效益和意义以及整个过程中的存在和发现的问题如果不做思考和总结。我们就不能认识到自己的不足，我们更无法取得进一步的发展，所以我认为实践和理论相结合的活动才能保持健康快速的发展状态。
首先，很多学校为了保证活动的顺利开展，基本上都是由负责学生工作的老师定好活动的方向和形式。负责组织活动的学生干部拟好活动计划，这对活动目的、内容以及时间地点是一种限制。这种形式可以保证活动的顺利开展、保障学生安全，这无疑是对学校管理体制的严格遵守，但是换个角度，这样的活动对于学生来说强
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制性太大，也不能突出专业特色。作为90后的大学生，我们与老师有着不同的观点，对社会实践活动的意义、作用的理解也不一样。我们更注重现实，更加关注实践活动所产生的实际效果和意义。但是，老师和学生干部把一切都安排好了，活动的目的、内容、形式甚至时间和地点都做了一定的限制，这样很容易让学生失去创新的动力和激情，进而产生一种完任务的心理，。而且，由于每年的活动主题和形式以及活动地点都没有发生变动，使得每个学期的活动重复率特别高，这样的活动方式缺乏思想创新，难以满足当代90后大学生的社会实践需求和心理需要。这都是导致学校的社会实践活动的意义不明显、学生参与的积极性不高的重要原因。
其次，在整个社会实践活动过程中，活动的决策者不能围绕社会的需要、学生的需求以及社会最关心的问题来开展活动，容易使学生产生“英雄无用武之地”的感受。在社会实践中，由于很多活动的组织者对于校外的情况和信息不是很了解，开展活动的时候只是通过网络和学生等单一途径了解一些当地的简单信息，不能提出真正适合当地实际情况的可行性活动方案。同时，内部分工也不够明确，具体表现在任务分配不均，比如有些成员任务很多，甚至有时做不完，有的成员却从始至终都只是一个配角，无事可做。由此看来，“团结就是力量”，但是这个强大的力量都没有完全迸发出来，再加上各部门协调不充分等原因，组织效果往往不尽人意。
再次，对于大学生来说，虽然学校管理制度比较灵活，但是学生的职责不变，学习永远放在第一位。学生平时对社会实践活动缺乏关注，同时对社会实践活动的实际意义以及社会实践对于大学生活的重要作用不是很了解，又加上学校不注重学生本身的思想动员以及社会实践形式化等一系列问题，所以学生不论从主观上还是客观上都不愿参与社会实践活动。从多种原因考虑，学校对于学生组织的社会实践活动给予了一定限制，使学生参与的积极性受挫，同时容易使学生对社会实践活动的真实作用和意义产生质疑，不主动参与活动。
三、对社会实践活动的建议及意见
第一、对于当代大学生的社会实践活动，学校应该给予更多的自主权利和支持，教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。教师负责进行大方向上的引导和监督，而且要与时俱进倡议适合当代90后大学生实践的活动主题和项目。活动项目的提议以及活动主题的确定都应该让学生自己决定，甚至活动的目的以及整个活动的过程都应该让学生发挥主体作用，教师起指导的作用，所有活动的主题、目的、意义、地点以及其他事宜都应该交给学生干部去讨论，甚至可以在全系的同学中去征求更好
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的意见，这样有利于实践活动的广泛性，（要做到这些，必须在平时经常性地给同学们进行一些思想教育，例如给大家通过视频短片进行感恩教育、励志教育、价值观的教育，这些视频都来源于历届《感动中国》的实时回放，这样大家更容易接受，长期进行，也更容易形成一种习惯。）另一个方面，现在的大学生都比较有个性，喜欢按照自己的想法和意愿去做一件事情，具有主宰自己命运的一种渴望，大家应该针对这种心理观察学生心中到底想要做什么和喜欢做什么，然后学校和老师对于这种情况进行引导，大学生的社会实践活动必然会出现一种朝气蓬勃、百花齐放的局面。作为学校和老师应该给学生更多发展的空间，相信学生的能力和思考力，学生的潜能是无法估计的，在我们整个联盟的运作和发展过程中，事实证明了一点，同学们的潜能只有得到充分的肯定和信任的时候才会发挥到最佳状态。
第二、社会实践活动的方向应该与不同的专业紧密相连，面对现实情况，社会实践活动的方向更应该走多元化的道路。社会实践活动作为促进大学生“接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为，为社会作贡献”的一项活动，一定要符合大学生的需要，因此适时地关注相关的时政热点和社会民生是提出良好方案的重要前提。同时我们也不能盲目的追求热点，更重要的是了解与自己专业相关的社会对象的现状和发展前景，以及自己组织的活动对这些现状能够起到什么推动作用，非本专业的社会实践活动也要做到这一点，因为了解清楚这些才能够确定活动的主攻方向是什么。一项社会实践活动，如果主攻方向不明确，不仅给活动的参与者造成了很大的困惑，而且会让整个活动进行的毫无秩序，更糟糕的是，可能活动结束了大家还不明白这个活动为什么做，从活动中得到了什么。因此，决策正确的主攻方向，是社会实践活动能否取得成功的首要条件①。
很多事实证明，一个完整的、高效的领导结构组织也很重要的。一年来的社会实践活动启示我们，组织不得力、效率低下、分工混乱，会致使一次成功的社会实践活动走向失败。再者，实践活动的指导老师也很重要，“强将手下无弱兵”。在整个活动过程中，如果同学们能够统一思想、统一战线，就有利于活动的开展，也可以大大提高活动的质量和社会效益②。
第三、加强大学生社会实践活动的宣传、教育工作。长期以来老师只注重媒体对外的活动宣传，忽略了对学生自身的宣传和教育工作。其实，对于学生自身的宣传与教育工作也很重要，“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”，利用自己的亲身体验去做思想动员和教育工作比外来的资料要作用更明显，因为这本身对于活动的参与者是一种肯定和鼓励。这就是我所认为的成果意识，再好的活动，开展的再成功，
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没有成果就没有说服力，更没有激励大家的实时材料（这些材料需要大家平时组织活动的时候要保留相关的影视资料和图片文字资料，可以把收集和保留的图片文字资料有专门的负责人合成为视频资料，留着备用。）。这一点做好了，一旦大家认识到自己的成果，认识到了其中的价值，试问还有谁不愿意参与进来。
第四、要注重学生干部素质的培养，学生干部素质的高低直接影响到目前活动的决策和质量，更重要的是影响到下一届新生对于实践活动的看法。提高学生干部的素质不仅可以树立良好的形象，也可以使得自己的社会实践活动得到更多的社会支持，同时也能带动身边的同学积极参与，甚至可以带动下一届的新生积极地投身社会实践活动的队伍中来。这是一种良性的循环效应。
【参考文献】注：论文参考资料无原文引用
①该段理论来自参考文献《非营利与公共组织战略规划》增强并保持组织成就的行动指南（第三版 北京大学出版社2010年第一版 作者：[美]约翰·布莱森JohnM·Bryson 孙春霞翻译）
②该段理论来自参考文献《非营利与公共组织战略规划》增强并保持组织成就的行动指南第十一章《促进战略规划运行的领导角色》第三版 北京大学出版社2010年第一版 作者：[美]约翰·布莱森JohnM·Bryson 孙春霞翻译）
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