校本课程，助力每一个海桐少年快乐成长
——海桐小学校本课程实施方案 一、校本课程设置的背景
浦东新区海桐小学创办于1998年，学校毗邻上海科技馆、世纪公园，地理环境优越，文化资源丰富。目前，学校拥有樱花和东城两个校区，三十六个教学班，一千四百多名学生。学校确立了“健康身心、高雅情趣、国际视野、科学素养”的新一轮的办学理念，并以课程改革为抓手，加强学校课程特色与办学理念一致性的研究，进一步完善学校课程体系，使课程设置更好地体现学校的办学理念，充分发挥学生的主体意识，促进学生的多元发展，为学生、教师的可持续发展打好基础，促进学校的内涵发展。 二、校本课程开发的目标： （一）总目标：
认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校和教师自主开发课程和自主管理课程的积极性和主动性，通过校本课程开发与实施，逐步构建起多元化的校本课程体系，使校本课程成为提升办学品位、提高育人质量的品牌。 （二）分目标：
1. 通过校本课程开发与实施，积极发挥学校的教师资源，不断增强教师的
课程意识，使教师学会学习、学会反思、学会创新，成为校本实践活动的研究者、
指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成长，并成就个性化教师。
2.通过校本课程开发与实施，拓展学生乐学的空间，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，成为具有良好人文素养、健全的人格，具有创新精神和实践能力，能适应现代社会需要的可持续发展人才。
3.通过校本课程开发与实施，不断提高学校的课程开发与实施的水平，逐步提高办学质量和育人水平，逐步成为具有丰富内涵的特色学校。 三、校本课程开发的途径
1、把活动课程提升为校本课程内容。校本课程是对原有活动课的继承和发展。有些活动课，特别是一些蓬勃开展的优秀兴趣社团，如击剑、儿童画、心灵之约等社团本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的具体表现，用课程开发的理念和程序去审视，并进行筛选，重新开发与规范，使其转变为校本课程。
2、把学校的传统与优势转化为校本课程内容。学校的双语教学与科学教育是学校办学的特色，也是长期办学取得的成果，将学校的传统与优势项目转化为校本课程，既是校本课程的基点，也是校本课程的特点。
3、把家长资源转化为校本课程的内容。海桐小学的家长是一个充满热情和智慧的群体。让家长中的有识之士走上讲台，以他们丰富的专业知识拓宽孩子们
的习得渠道、来丰富学校课程资源。
4、把一年级学习准备期教学和班团队专题教育内容规范化、系统化，统整为校本课程一部分的内容 四、校本课程设置及说明 （一）课程整体框架 学校课程 拓展型课程 自主型拓展课程 限定型拓展课程 级准备一年专题教育 科学双语 快乐社团学科拓展缤纷节日七彩童年探究型课程 做中学 家长老师 （二）课程设置说明
1，一年级学习准备期（限定性拓展）
从刚入学的一年级新生在心理、生理上可能面临的问题出发，立足学生的年龄特点和兴趣爱好，遵循这个年龄段孩子的认知规律，从“海桐家园我热爱”、“海桐规范我遵守”、“海桐习惯我养成”、“安全问题我关注”这四个活动模块入手，通过故事、情境模拟、游戏等多种形式，以游戏化、生活化、体验式的方式，鼓励学生积极参与，在互动学习的过程中增进师生间的情感交流，激发学习兴趣，了解并初步养成良好的习惯，促进其身心健康地发展，为今后的学习生活奠定良好的基础。
活动进度安排表：
周次 第一周 模块名称 海桐家园 我热爱 主题名称 小脚丫走校园 认识班中你我他 我爱我家 进校离校有秩序 用餐礼仪我知道 文明用厕讲卫生 出操排队快静齐 从小爱祖国 学习用品我会理 认真听讲要做到 读写姿势要正确 大家来做操 微笑总动员 课间活动讲文明 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 执教老师 班主任 班主任 班主任、心理老师 班主任 班主任 班主任 班主任、体育老师 班主任、大队辅导员 班主任 班主任 班主任、任课老师 班主任、体育老师 班主任、艺术老师 班主任 班主任、德育老师 班主任 第二周 海桐规范 我遵守 第三周 海桐习惯 我养成 第四周 安全问题 我关注 安全标志要知晓 陌生人找莫搭理
2，小学科学教育双语校本课程《Step into Science》（限定性拓展）
激发学生对科学的兴趣，在体验、实践活动、自主学习，合作交流中习得基本的科学研究方法，如观察、预测、完成实验报告等。培养学生的兴趣特长、自然科学创新思维习惯和实践能力以及团结协作和社会活动的能力。提供语言学习的环境，学生了解学科英语词汇，用英语表述简单的科学原理，提高学生的个性化英语学习、口头表达能力，拓宽学生的文化视野，最终的目的是从听说读写上培养学生的英语综合能力，培养学生英语思考、解决问题的能力，使学生能在未来的学习中形成和国际接轨的思维方式和学习能力。学校自编《Step into Science》小学科学教育双语教材学生用书五册（一至五年级）。一至五年级每学期安排16课时（35分钟×32课时）。 课程主要内容
? 动物1)喜欢的动物2)喂养动物3)动物生命周期4)自我的认识5)进化和遗
传。
? 植物1)喜欢的植物2)快乐种植3)物生命周期4)动物和植物5)生物与环境 ? 物质1)玩玩磁铁2）探索声音3）光和色彩固体4）液体和气体5）运动与力 ? 地球1）季节2）变化的天气3）大自然的变化4）我们的地球5）太阳系
3，班团队主题教育、社会实践（限定拓展）
内容举例 消防安全教育、环境与卫生教育、民防教育、法制教育、交通安主题教育类 全教育、健康教育、心理健康教育、禁毒教育、时势教育、民防教育、廉洁教育等 每天半小时的全校性体育活动，包括广播操、游戏活动、身体素阳光体育 质训练等 缤纷节日 体育节、科技节、艺术节和国际文化节 一年级入团、二年级入队、三年级十岁生日、四年级“我是小达七彩童年 人”海选、五年级毕业典礼 每学年不少于一周的时间，主要内容有春秋季的社会实践活动、社会实践 观看影视戏剧、社区服务等。 4，“快乐活动日”课程（自主拓展）
落实上海市小学实施“快乐活动日”指导意见精神，结合学校与学生实际，以学生活动丰富学习经历，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实现激发兴趣、开发智力，强身健体，促进学生健康快乐成长。每周三活动一次，每学期活动,分兴趣拓展类和学科类拓展类。具体包括：
（1）“兴趣社团”课程。内设文学类、艺术类、运动类、动手操作类等三十六个社团。
（2）“学科拓展”课程。主要有语文拓展课程：开设写字和阅读两类。阅读分“经典诵读”和“读书指导”。写字：进行毛笔、钢笔、铅笔的写字教学指导。数学拓展课程：“以金融与理财”的项目研究为抓手，培养学生金融意识，激发学习数学的兴趣。英语拓展类课程：开展英语沙龙，拓宽学生英语活动时空，提高英语听说读写能力。
（3）“家长老师”课程。利用家长资源、借助家长的专业背景，让家长走进学校为学生开设微型课程。课程内容设计安全教育、金融理财。
2013学年度海桐小学兴趣活动（社团）设置一览表 科目 课程类型 科 技 活 课程名称 身边的科学 科学探秘 双语自然 年段 一 二 三 执教教师 汪莉丽 吴佩华 褚兰兰 Melissa 动 儿童画 舞蹈 艺 体 健 身 快乐手工 儿童画 足球 田径 双语艺术 简笔画 合唱 击剑 跳踢 美术欣赏 管乐队 英语视听阅读 Phonics 社 会 人 文 弟子规 大家来说上海话 写好中国字 大家来说上海话 戏剧社团 中外经典影视欣赏 大家来说上海话 家长老师课程 智力拼图 生 活 技 能 剪纸 智力拼图 数字油画 数字油画 PPT制作 Photoshop图片制作处理 身心 心灵之约 心灵之约 一 一 一 二 三 三 三 四 四 四 五 五 四、五 一 一 一 一 二 二 三 三 五 一-五 一 二 二 二 三 四 五 三 四 朱华峰 陈玲 王京城 姚懿平 朱华明 牟怡 邓美玲 Joanana 程晓伶 郑理 外聘 丁晓离 韩斌 外聘 虞晴梅 叶燕静 林美琦 杨建福 朱雁 张勤娣 周忠杰 王佳慧 施亚芳 朱莉莉 家长 王旻江 姚敏 李波 张萍 江晔 施李春 冷忆宁 伊玮颖 洪祖莘