监狱是社会整体的一个部分，归根结底要服务社会，其主要功能是将罪犯重塑为能融入社会整体的合法公民。监狱可以联系沟通社会上具有教育经验的专职或者兼职教师，参与罪犯职业技能教育，有助于充实师资力量，提高职业技能教育的专业化程度。监狱应当积极联系相应的社会培训机构，立足监狱实际，有计划、有步骤的开展罪犯职业技能教育，促进罪犯的职业技能教育跟加社会化、正规化、科学化的发展。
（三）灵活职业技能教育方式，与社会需要接轨
监狱对罪犯来说是封闭的，但是对社会信息是不能封闭的。监狱应当积极收集掌握最新的社会劳动力需求，对社会急需的职业技能进行了解，寻找合适的契机在监狱开展培训，同时也要对罪犯想学习掌握的职业技能进行掌握，对有条件培训的可以适时组织培训。同时监狱要灵活教育方式，丰富教育手段，对不同年龄、学历的服刑人员差别教育，教育手段也可以是借助网络授课、媒体授课等方式开展，总而言之，要立足实际，灵活多变，寻求符合每个监狱的教育方式。
（四）加大罪犯职业技术培训的资金投入
“巧妇难为无米之炊”，教育工作的开展，如果没有教育经费的支撑，一切都是空谈。现在刑释人员依然严重存在无文化、无技术的问题，严重制约他们的在社会化进程。因此，每个监狱必须清楚的认
识到，教育投入的重要性。更好的只能培训既能解决服刑人员刑释后就业问题，也能促进劳动生产的飞跃。
（五）鼓励罪犯主动参与职业技能培训，纠偏不良心态
有条件的监狱可以联系社会工厂，在监狱开展人才招聘会或者推荐就业，让罪犯切实体会到职业技能给自己带来的实惠。从而纠偏罪犯自认为也社会脱轨不被社会接纳的思想。为了鼓励罪犯更好的学习掌握职业技能，监狱可以通过行政奖励、刑事奖励等方面来鼓励服刑人员自觉参与职业技能学习。从而提高罪犯职业技能学习的效率，也会是监狱形成一派职业技能学习的向上之风。
总之，罪犯职业技术教育是我国罪犯教育改造工作的重要组成部分。监狱对罪犯进行职业技术教育具有至关重要的现实意义。它有利于弘扬“以人为本”的理念,体现刑罚的深层理性价值,有利于罪犯刑释后谋生的基本职业技能素质的提高,促使其完成从“监狱人”到“社会人”的顺利转变,成为守法公民和自食其力的劳动者,从而最终达到预防和减少重新犯罪,促进整个社会的稳定、和谐发展。