小学体育教学中如何有效渗透素质教育
摘 要：随着新课程改革的不断推进,全面实施素质教育是我国当前教育发展的根本任务。体育教育作为学校教育的一部分，是实施素质教育的重要窗口。作为小学体育教师应积极探索，更新观念，开拓思路，不断创新新时期体育教学，贯彻落实素质教育精神，有效促进学生德、智、体全面发展。
关键词：小学体育渗透素质教育
随着时代的前进，社会的日益变更，“急剧变化”是当今这个信息社会的基本特征，其创新速度之快使人无法与之保持同步，社会对人才的要求日益提高，也对学校教育提出了新的要求。小学体育是九年义务教育阶段学生学习的一门重要学科，作为学校基础教学的重要组成部分，是当今实施素质教育不可缺少的重要内容。在这样的时代背景下，素质教育要求小学各科教学应成为实施创新教育的主阵地,体育课教学在培养学生顽强的意志品质和坚韧的品格；团结友爱，诚信待人；善于表现自己，拥有自信等诸多方面素质有着其它学科无法取代的独特优势，是培养和塑造健全人格的有效载体。面对新的体育与健康课程标准，笔者从教学实践的角度去认识和思考，探讨了小学体育教学中有效渗透素质教育的途径。
一、因势利导，有效渗透素质教育
人——是一种高级动物，其高级是指它有创造性的思维，有判断事物的能力。有情、有爱、有悲、有喜。动物——是指有其它动物的基本属性。有神经、有感觉、能运动。体育课讲究运动性和实践性，同时又是综合性极强的学科。一堂生动成功的体育课是不可能预先设计和定制。即：人非盆景。我们不能保证每堂体育课学生都有激情，这就要求体育教师在上课前的瞬间，观察天气变化情况。对同学们的精神状况，生理状况作一定的观察和了解，灵活机动的调整教学内容。例如：体育课往往排在下午第一节课，或第二节课。有时在上午第四节课。同学们都上完其它学科后再上体育课，很多同学的大脑神经系统还处在学习中枢，运动中枢还处于抑制状态，这就要求体育教师用一定的教学手段把同学的“优势兴奋灶”从学习中枢转移到运动中枢。例如课堂上个别女同学请病假，首先，教师应该信任是真，尽量体现文明人性观念，尽量安排小运动量的练习内容，或安排她协助教师组织教学。通过游戏，生动的语言表达，或得体的“肢体语言”来调动同学们的学习激情和学习愿望。这就象唱歌一样先有一个“过门”。在快乐的情绪下导入学习内容，这样的教学将产生两个直接效果。一是运动中学生不易受伤；二是运动量和运动强度可显著提高。
二、尊重个性差异，有效渗透素质教育
转换思维，巧施爱心。“调皮”是一种资源，需要开发。“乖孩子”一直是教师评价学生的重要尺度。教师为了教学秩序的“稳定”制定一套严格的“规章制度”来约束学生的举动。但好奇好动又是同学们的“天性”。因此，一些“调皮捣蛋”的学