重庆巴蜀中学初2015级初三下半期考试
语文试题卷
一、语文知识及运用（30分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是( C ) (3分) ．．．．
A.黏膜(nián） 濒临(bīng) 枯涸（h?） 刽子手(guì) 濒临bīn lín ．．．．B.逻辑(jí) 模样(mú) 煞白(shà) 埋怨（mái） 埋怨：mán yuàn ．．．．C.腥臊(sāo） 顷刻(qǐng) 挑剔（ ti） 狡黠（xiá） ．．．
D.脚踝(huái) 抽噎(yē) 恐吓(ha) 倔强（jua） 倔强：jué jiàng ．．．2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ） （3分） ．．．．
A．恣睢 阴晦 恻隐 娇揉造作（矫揉造作） B．贮蓄 决别（诀别） 窒息 鞠躬尽瘁
C．寒喧（寒暄；暄：温暖） 嶙峋 遗憾 中流砥柱 D．酝酿 烦躁 蕴含 遍稽群籍 3. 下列词句中，加点词语使用正确的一项是（ C ）（3分） ．．
A.读书人的一大幸事就是通过咬文嚼字,领会文字的内涵,感受文字后面的那一份深情，品味文化的魅力。 ．．．．B. 在呼啸的寒风中，银杏枯黄，草木凋零，只有那傲雪斗霜的腊梅花枝招展地绽放着，让缕缕幽香温暖整个．．．．寒冬。
C. 秀美挺拔的如意路灯、枝繁叶茂的参天大树和流动的车灯一静一动，一横一竖，精巧的构图让人叹为观止。 ．．．．D. 傍晚，电闪雷鸣，瓢泼大雨倾泻而来，雨雾笼罩了整个山城，即使最繁华的街道，这时也人迹罕至了。 ．．．．（咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了，指赞美
所见到的事物好到了极点。花枝招展：比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。）
4. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ B ）（3分） ．．
A. 我终于看到了慈云寺，看到了那飞翘的屋檐，青青的砖，古朴的窗棂，她就那么温柔恬静地立于我的面前。 （拟人）
B．巫山的神女在江畔挚守千年，就像在对爱人诉说亘古的意愿：我将永远爱你如初恋时一般，是生是死我将永无怨言。 （比喻）
C．奋力拼搏，凭着那豪迈的气概，坚强的意志，克服困难不也是一种享受吗? (反问）
D. 满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，仿佛要吞没山间的一切。 （夸张） 5．把下列句子组成语意连贯的语段，正确的语序是（ C ）（3分） ．．
①站在田埂上放眼望去，满眼苍翠，让人惊奇地发现：生命原来可以如此真实、厚重。 ?荷叶尽力舒展，铺开在水田里，便渐渐地变得浓郁、深沉，绿得逼人眼。 ③零星的几片，静静地点缀在田里，叶边微微地卷着，颜色也只是淡淡的绿。
④一块几亩宽的稻田，水蓄得深深的，疏密有致的荷叶，就从这绿幽幽的水里，静静地探出头来。 A ①④③② B ①②③④ C ④③②① D ④②③① 6.根据语境，仿照例句，续写两句话。（4分）
大自然实在是有声有色，我喜爱那潺潺的流水，叮咚作响地奔向大海；我喜爱那美丽的花朵，五彩斑斓中迎来春天。我喜爱那 ， ；我喜爱那 ， 。
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（我喜爱那悦耳的鸟鸣，叽叽喳喳的叫响春天；我喜爱那旭旭的红日，满怀希望地爬上天空；我喜爱那喧腾的春雷，轰轰隆的炸响寰宇；我喜爱那滚滚的麦浪，灿灿金黄中昭示着丰收。）
7.综合性学习（11分）
国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材将于今年9月出版，在新学年启动试点。该教材包括《道德经》、 《论语》、《孟子》、《大学·中庸》等，学校可自行选择是否使用。这一消息使“国学”再次成为社会普遍关注的话题。请结合下列材料完成相关试题。
材料一：“国学文化走进高中课堂”一话题，在网上引起激烈反响。四分之三的网友十分支持“国学文化”的融合普及。株洲刘坚”表示，“传统文化回归很重要，不然，中国人没了传承也没了自信。“芊芊翠竹” 也说：“传统文化就要在高考题出现了，从中小学就培养兴趣，引导感悟其中的韵味很重要……”不过，部分网友在支持的同时认为关键在于怎么学。网友“小俊崽”的说法很有代表性，“如果又是背诵全文加总结中心思想的话，就很难学得进去了，而且也不能起到什么作用。”
材料二：重庆市广益中学语文老师杨燕告诉记者，老师们都十分重视语文课本中涉及的国学，除了要求学生们背诵学习外，更引导他们理解其中含义。这样能让学生在待人待物中尊重他人，懂礼仪。但仅是出版教材意义不大，只有将传统文化教学评价与考试模式确定下来，才能提高国学教育的地位。
材料三：西南大学文学院副教授周睿表示，“《道德经》就是教我们别太功利，要认识有缺陷的自己，这是现代人需要的一种思想。”几部国学经典的普及，能教你“做减法”、“知进退”、“别偏激”、“懂自省”，这些思想全面地培养了一个人的高情商。”
上海嘉定区斌心学校以国学教育为特色，该校董事长傅建清表示，《论语》开篇第一句“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”其实就体现了儒家思想的“仁”。他说，论语以乐观向上的态度，教人如何积极面对身边的人、事、物。
西南大学唐宋文学权威专家胥洪泉教授认为，中华民族优秀传统文化是有涵养的，《孟子》的思想正是重要源泉之一。孟子的经典论述常常能够深刻阐释人本思想，例如‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……，这段话能够辩证地看到磨难对人的心理成长的作用。《大学》强调人的修身养性不只是内省的过程，更是同外物相接触而获得知识、培养道德品性、完善人格的过程。 （1） 请你根据材料一、二，概括网友与教师对于“国学进入课堂”的意见。（4分） （2）为了让同学们更加了解国学，学校将举行主题教育活动周，请你仿照示例为教育周设计3项活动。（3分） 示例：传统文化系列专家讲座 活动一： 活动二： 活动三： （3） 学生普遍感觉学习压力大，课业负担重，如果把国学文化引入课堂是否会增加学生的负担，这样做是否弊大于利？请你结合材料谈谈你的看法。（4分） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累
8.古诗文默写填空。（10分，每空1分）
⑴饭疏食饮水， （（《论语》十二章） ⑵窈窕淑女， （《关雎》
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⑶ ，风烟望五津（《送杜少府之任蜀州》） ⑷莫笑农家腊酒浑， （《游山西村》）
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⑸散入珠帘湿罗幕， 。（《白雪歌送武判官归》） ⑹几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》）
⑺王湾在《次北固山下》中蕴涵“旧事物中已经孕育新生命”的哲理诗句是： “ ， 。”
（8）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物的哲理诗句是： ，
九、阅读下面文言文，完成9—12题（15分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
9.解释下列加点的字。（4分） 录毕，走送之 （ ） 或遇其叱咄 （ ） ．．．媵人持汤沃灌 （ ） 腰白玉之环 （ ） ．． 10.将下面句子译成现代汉语。（4分） 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
11．下列说法完全正确的一项是（ ）（3分）
A. “又患/无硕师/名人与游” 和“余/因得/遍观群书”朗读节奏都有错误。
B.文章第①段写天气的寒冷，意在突出自己学习的刻苦。第②段写天气的寒冷，意在表达尊师重教的思想。 C. 文章第②段运用了对比手法，通过“我”和“同舍生”生活情况的对比，衬托出自己由于学业出众，尽管穿得破旧而无卑意。
D. 课文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容。其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习。
12、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。（4分）
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三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。（20分）
林伯的风筝
（1）过了年开了春后的一两个月是一段好时节，因为每年这时，林伯总会只为我一个人扎一只最漂亮的风筝，然后我可以骄傲得意地在朋友们羡慕的眼光中放飞。
（2）林伯是我们这个村子的外来人，他的家就安臵在村尾一间孤零零用来堆放一些杂物的破旧的小屋里。 （3）大人们告诫我们，说这个人是特务反革命分子，叫我们不要和他接触。我们这群孩子因此一看见他就远远地跑开，胆子大的就捡些泥巴团子远远地朝他或他的小屋子里扔。我心里总觉他不象坏蛋，因为坏蛋是应该骂我们的，而林伯却只是佝偻着身影无奈地看着我们。
(4)那时，哥哥他们迷上了做风筝，放风筝。而我不会，他们又不愿给我做，也不肯借我放。好几次，我都是被他们甩掉后哭着回家的。一次被林伯看见了，问清原因后，他说：“小丫头，不要哭啊，林伯给你做一个比他们好很多的风筝。” (5)“真的吗?”
(6)“真的，明天你就来我这儿拿好了。” (7)“林伯，你只给我一个人做好吗?”
(8)“好，好，林伯答应你。”
(9)（A）林伯摸着我的头笑了，笑的时候，林伯看上去很老，脸上的皱纹很深很深。我忽然觉得他肯定不是坏蛋。
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(10)当那只五彩斑斓的蝴蝶风筝从我手中扶摇直上的时候，当其他孩子哀求着让我给他们放一下的时候，当蝴蝶如花般居高临下俯视着其他丑陋的风筝的时候。我真的很快乐，很骄傲，因为我所拥有的是最好最美丽的风筝，因为我不再是一个被人嫌弃甩掉的小丫头了。
(11)林伯真的没有为其他孩子做风筝，他只为我做，我清楚地记得那些风筝的模样：蝴蝶、荷花、蜈蚣、蜻蜓、仙女。直到他被送到敬老院去的那一年，因为他被平反了。那年，我读初二。
(12)他被送去敬老院的那一大清早，我拿着我送他的礼物：一副我用零花钱买的棉手套，跑到他的小屋。 (13)“林伯，这副手套给你，你以后戴着就不会忘记我了。”林伯看着我和我放到他手里的手套，颤抖着把手伸进去，（B）他笑了，我头一次发现他的脸有了生气，皱纹也舒展开了。
(14)“小丫头，那几箱子书林伯是拿不动了，你要吗?”
(15)“真的吗？你不是最爱那几箱子书了吗，这样好了，林伯，我替你保管，等你以后回来的时候再拿走，好吗?”
(16)林伯的几箱子书是我从识字开始就喜欢上的。我几乎看了个遍，什么神话故事，寓言、还有《西游记》、《红楼梦》等。林伯兴致好的时候还会给我解说。他还常教我一些英语，比如月亮是moon、星星是star等，我只是觉着有趣，就常跟他学。直到五年级时，别人还不懂英语，我却能熟练阅读到让老师吃惊的时候，我开始崇拜起林伯的学识来。等长大些了，我明白了林伯的经历：他年轻的时候很穷，但想读大学，那时只要加入国民党
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就可以免除所有的学习费。他读了大学，等毕业的时候已经解放了，他工作很努力，后来入了共产党。但文革时候，被人检举出来批斗，最后送到我们这乡下改造，因为这儿有一户人家是他很远很远的亲戚。他在这儿一待就是二十多年。
(17)晨风中，林伯吹起了口琴，是一首离别曲：长亭外，古道边。
林伯被送去敬老院后，我只见过他两次，都是我跑去看他的，他虽然每次都微笑着给我吃这吃那的，可我感觉到他很闷很孤独。好几次听妈妈说林伯回来过，都是私自从敬老院里逃出来的，可在小屋里没呆多久就被敬老院的人带回去了。我一次也没看到。于是，我常常去他的小屋里放一些东西：吃的、我买的书。可每次我总失望地看见它们没有消失。
(18)直到那一天，那一天正属于过了年开了春后的这段日子。我因为高中时寄宿的，星期六才回家。妈妈说，林伯死了——是从敬老院逃出来后，在过铁路时被轧死的。我问妈妈是什么时候的事了，她说是星期二，还说奇怪得很，林伯死时手里竟还紧紧抓着半个吃剩的芦柑。我一怔，忙冲出门，朝林伯的小屋奔去。推开门，屋里的东西让我泪流满面：那儿有一只很大很大的风筝，是一个笑红着脸的小女孩的模样。垂下的带子上几个挺拔的字：小丫头，这是你今年的风筝。风筝旁边是那只亮晶晶的口琴放在我的书上面。
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(19)我颤抖着手，拿起口琴，像林伯一样用袖子擦了擦，放在嘴边，呜呜咽咽的不成腔调，如同我心里莫大的悲伤。我颤抖着手，扶起风筝，到田野里放飞，风很大，吹得我的眼泪止也止不，我松开了手中的线，小女孩的笑脸离我越来越远，越来越远，超过了云，溶进了那片蓝色，蓝色的后面一定是天堂。 13、细读全文，试分析文章标题“林伯的风筝”的作用？（4分）
14、联系语境，说说你对（19）自然段加点词语的理解。（4分）
我颤抖着手，拿起口琴，像林伯一样用袖子擦了擦，放在嘴边，呜呜咽咽的不成腔调，如同我心里莫大的悲伤。 ．．．． [来源:学_科_网] 15、联系上下文，品味第（10）自然段画波浪线句子，简要分析其表达作用。（4分） 当蝴蝶如花般居高临下俯视着其他丑陋的风筝的时候。 16、文中9、13自然段A、B两处对林伯的外貌进行了描写，请结合文章内容分析这两处描写的好处？（4分） A、林伯摸着我的头笑了，笑的时候，林伯看上去很老，脸上的皱纹很深很深。我忽然觉得他肯定不是坏蛋。 B、他笑了，我头一次发现他的脸有了生气，皱纹也舒展开了。
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