说说，有的说：“两个小孩和桑娜的孩子长大后，他们勤劳团结，过上幸福的生活。”有的说：“桑娜夫妇为了孩子们的温饱，劳累过度，最后积劳成疾而先后去世，孩子都成孤儿。”有的说：“有一天，桑娜的一个孩子在海边捡到了一块宝石，从此桑娜一家过上美满幸福美满的生活。”??，接着课堂练习：让学生进行续编《穷人》一文，桑娜一家生活也够苦的了，只能勉强填饱肚子。后来，桑娜把西蒙的两个小孩子抱回家后，他们和桑娜一家的命运将会怎样呢？这样经常对学生进行训练，让学生成为主体，主动参与，自主学习，有利于学生形成良好的思考习惯，有利于培养学生的创新意识。在教师的引导下，学生展开丰富的想象去思维，去发现新问题，探求新知识，在获取知识的过程中学会学习，学会创造，课堂才能真正成为学生创新的天地。通过这样的反复训练，学生的创新实践的习惯肯定能很好地得到培养，这样，可以提高学生的语言文字运用能力。
策略三、拓展课外，发展学生对语言文字运用的创新实践活动
拓展课外，发展学生对语言文字的运用的创新实践活动。是创新实践创新能力一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养学生的创新能力，要充分开展课外活动，为学生提供创新的条件和机会，使学生的创新能力在语文活动中得到更充分地发展。例如，学生进行课外阅读，能在阅读中吸取营养，学习作家如何创作，培养创新精神。因此，教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，如举行故事会、朗诵会、读书笔记展览等，并组织学生进行课外阅读的交流。再如，对于儿童，兴趣是他们学习的强大动力。因此教师要组织学生参加各种语文兴趣小组，如读报小组、读书小组、评论小组、写作小组等，通过对文艺作品的阅读评论，提高学生独立分析的能力，鼓励学生提出自己的见解；通过学习写作，培养学生对语言文字的运用能力。
总之，农村小学课堂教学改革创新实践活动是教师的人生舞台，是发挥教师聪明才智的平台。学生不仅要对语言文字的理解,更重要的还是对语言文字的运用，只有在课堂教学中大胆改革创新与实践，把创新落到实处，不断地深入学习思考，才能真正的步入一个全新的课堂，才能真正提高学生的素养，才能培养出创造性的人才。
[参考文献]
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[2] 徐克抗《学科教育》文中《革新传统教育的理论基础》1998年
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