威信县罗布镇中心学校课堂教学导学案
学科：数学 年级：五年级 主备教师：牟业芬 备课组长： 时间：2014年10月 日
学习课题：一 小数乘法（第一课时）。
学习内容：1. 小数乘整数（教材第2～4页）。
学习目标：1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2.理解小数乘整数的算理，会正确计算。
学习重点：会正确进行小数乘整数的计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 学具准备： 学习过程：
一 导引习得，引入新知
请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么？ 二 自主尝试，探究新知
主题图中，一位同学想买3个风筝A，单价3.5元，总价是多少元？ 三 互助合作，释疑解惑 ①交流、分享计算方法。
②讨论：把3.5变成35相当于小数点怎样移动？因数扩大到原来的多少倍？ ③分组继续计算其他方案的总价，并说一说小数乘整数的计算方法是怎样的？ 四 分层练习，学以致用
我会算。
1.2 3 2 3. 6 1.7 × 6 × 5 × 2 3 ________ _________ _________
五 反思总结，巩固提高
想一想：在做小数乘整数的乘法时，先做什么？再做什么？最后做什么？
板书设计：
小数乘整数的一般方法：
①先将小数转化为整数。 ②按整数乘法算出积。
③确定积的小数点位置并将结果化为最简小数。
课后反思：
在例题的学习中，注重引导学生通过对计算过程的观察、比较，提炼出计算法则。
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威信县罗布镇中心学校课堂教学导学案
学科：数学 年级：五年级 主备教师：牟业芬 备课组长： 时间： 年 月 日 学习课题：2.小数乘小数（第一课时） 学习内容：小数乘小数。（教材第5～6页）。
学习目标：1.初步理解和掌握小数乘小数的计算法则。
2.能正确进行小数乘小数的计算。
学习重点：理解和掌握小数乘小数的计算法则。 学习难点：确定积的小数点的位置。 学具准备： 学习过程：
一 导引习得，引入新知
填空。
①一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（ ）。 ②一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。 二 自主尝试，探究新知
1.例3这个题，我们要解决什么问题？解答这个问题需要知道哪两个条件？ 2．已知长方形的长和宽，怎样求长方形的面积？ 三 互助合作，释疑解惑
1.分组派代表简述各自算法的道理。
2.你是怎样确定积的小数位数的？在计算过程中，你遇到什么问题？ 四 分层练习，学以致用
根据 24×15＝360填空。
2.4×15＝（ ） 2.4×1.5＝（ ） 0.24×1.5＝（ ） 0.24×0.15＝（ ）
五 反思总结，巩固提高
今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么要提醒大家的？
板书设计：
小数乘小数的计算方法：
可以分别按照它们与整数的进位关系，化成整数后进行计算。然后看因数扩大到它的多少倍，再把积缩小到它的多少分之一。因数中共有几位小数，积中就有几位小数。
课后反思：
在本节课的学习中，注重师生的交流，让学生充分发表自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。
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威信县罗布镇中心学校课堂教学导学案
学科：数学 年级：五年级 主备教师：牟业芬 备课组长： 时间： 年 月 日 学习课题：小数乘小数（第二课时）
学习内容：倍数为小数的实际问题及验算。（教材第七页） 学习目标：1.理解倍数可以是整数，也可以是小数。
2.从具体情境中领会有时用小数表示两个数量间的关系比较直观。 3.通过验算检查计算的准确性。
学习重点：解决倍数为小数的实际问题。
学习难点：掌握验算方法，检查计算的准确性。 学具准备： 学习过程：
一 导引习得，引入新知
请同学说一说上节课学习的小数乘小数的一般方法。 二 自主尝试，探究新知 例5主题图中，你怎样理解“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”这句话？ 1.分析数量关系： 2.列式计算并验算： 三 互助合作，释疑解惑
A.分组派代表简述各自算法的道理：
B．请计算有错的同学说一说自己错在哪儿。 四 分层练习，学以致用
河马的最长寿命是52岁，蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍。你能算出蓝鲸的最长寿命是多少吗？ 五 反思总结，巩固提高
今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么要提醒大家的？
板书设计：
倍数为小数的实际问题：
倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题一样。小数乘法的验算同整数乘法一样。
课后反思：
课堂上，放手让学生尝试，发现问题，小组讨论，培养学生的探索精神，同时又使学生解决问题的能力得到提高。
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威信县罗布镇中心学校课堂教学导学案
学科：数学 年级：五年级 主备教师：牟业芬 备课组长： 时间： 年 月 日 学习课题：小数乘小数（第三课时） 学习内容：小数乘小数的练习课。（教材练习二第4～14题） 学习目标：1.能够正确地计算各种情况的小数乘法。
2.熟练掌握确定积的小数位数的方法。
学习重点：能正确计算小数乘法。
学习难点：熟练掌握小数乘小数的计算方法。 学具准备： 学习过程：
一 导引习得，引入新知
口算。
8×0.6＝ 125×0.8＝ 2.5×4＝ 36×0.2＝ 二 自主尝试，探究新知
根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 因数 24 240 24 2.4 24 24 2.4 因数 15 15 150 15 1.5 0.15 1.5 积 360 三 互助合作，释疑解惑
①分析练习二第2题的数量关系： ②计算各种商品的价钱： 四 分层练习，学以致用
计算下面各题。
0.27×0.03 8.02×2.8 1.36×3.7 2.8×0.65
五 反思总结，巩固提高
今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么要提醒大家的？
板书设计：
小数乘小数的练习课
1.根据单价、数量和总价之间的关系计算商品的价钱。
2.用交换两个因数的位置验算乘法。
课后反思：
学生通过练习既巩固了本节课的知识，也了解了课本以外的知识。
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威信县罗布镇中心学校课堂教学导学案
学科：数学 年级：五年级 主备教师：牟业芬 备课组长： 时间： 年 月 日 学习课题：积的近似数。（一课时） 学习内容：教材第11页。
学习目标：1.会用“四舍五入”法取积的近似数。
2.根据生活中的实际情况，多角度地思考问题，灵活地取积的近似数。
学习重点：知道求积的近似数的目的，会用“四舍五入”法取积的近似数。 学习难点：根据生活中的实际情况多角度地思考，灵活地取积的近似数。 学具准备： 学习过程：
一 导引习得，引入新知
用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。 保留两位小数 保留一位小数 保留整数 1.486 2.903 4.765 二 自主尝试，探究新知
人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数） 三 互助合作，释疑解惑
交流：我们求出的积的小数位数比较多，如果根据“四舍五入”法把得数保留一位小数，该怎么做？ 四 分层练习，学以致用
计算下面各题。
得数保留一位小数： 0.12×0.6 0.74×0.2 得数保留两位小数： 1.06×2.7 0.86×1.3 五 反思总结，巩固提高
今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么要提醒大家的？
板书设计：
积的近似数
求积的近似数，先按照小数乘小数的运算法则计算出积，然后看需要保留数位的下一位，再按照“四舍五入”法求出结果，用约等号“≈”表示。注意，求近似数时小数末尾的0不能去掉，否则精确度就发生改变。
课后反思：
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