体育教学中如何设计趣味性小游戏
城关第五小学 阮艺
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发与智力开发于一身，集娱乐性、趣味性、知识性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地地位。
一、小学体育游戏的创编原则
大多数小学体育教师应该都能发现，随着社会环境和客观条件的不断发展，小学体育游戏也不断的变化和更新着，同时，现成的体育游戏由于种种原因，有时会有局限性，较难与实际需要吻合。要使创编的体育游戏能产生良好的效果，要遵照一下几条原则：
一 锻炼性原则
锻炼性是体育游戏的最本质的特征。应根据一年级小学生的年龄、身心特点以及实际的活动能力等来确定体育游戏的运动负荷、动作难度、和活动方式。根据体育游戏参与的人数、活动时间、游戏场地、使用器材等条件来确定全班学生的平均运动负荷。
二教育性原则
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有德育、美育、智育的价值，要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须于游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓各种教育于游戏活动之中，形成完美的教育合力。
三趣味性原则
趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对小学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据一年级小学生的身心特点、身体素质、运动技能及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。体育游戏使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，可以增加学习兴趣，而良好的兴趣又能引起学习动机，使学生思想开阔，条理清楚。提高游戏动作的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（有惊无险）、和有一定难度。
四 安全性原则
促进学生的身心健康发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。
小学体育教学中合理的采用游戏教材进行教学，不但有利于我们教学任务的顺利完成，而且对少年儿童各方面的发展有积极的促进作用，有助于学生掌握运动技能，提高自身学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强学生的主动性与积极性。