说 课 稿
各位领导、老师：
大家好！我是XX号，我说的课题是人教版高中一年级必修1，第三单元Unit3 Travel journal 的预备部分（Warming up）。我把今天的说课分成七大块进行简要讲述，即：教材分析、教学目标、教学重难点、学生学情、教学教法、教学过程以及教学效果。
一、教材的地位和作用
本单元以travel（旅游）为主题，使学生通过旅游了解他们所去的国家或地区的风土人情、地理地貌以及气候特征。让学生体会英语作为沟通工具给他们带来的便利和快乐。本课让学生想象一个自己想去的旅游胜地并讨论四种交通方式的利弊以及各种所需的费用，使学生了解旅行前应做的准备及计划。通过本节的学习，可以为后面的Reading(阅读)部分打下基础，所以本课是本章学习的重要内容。此外，旅游和交通工具的知识与我们日常生活是密不可分的，因此，学习这部分有着广泛的现实意义。
二、教学目标 1、知识目标
A、让学生掌握重点词汇、词组以及重要句型。 B、了解四种交通工具的优缺点并会选择使用 2、情感目标
A、让学生对世界闻名，旅游胜地有初步了解。 B、使学生学会享受和热爱大自然。 3、能力目标
A、让学生掌握重点词汇、短语以及句子句型。
B、能自己制定一份旅行计划，并学会用现在进行时作一个对话。
三、教学重难点 A、教学重点：
a、识记重要单词、短语
b、掌握几种交通工具的优缺点，学会选择性的使用。 B、教学难点：
a、用现在进行时态表将来的形式与同桌作一个对话。 b、学会写一篇旅游日志。
四、分析学生
学生大部分来自乡镇，英语语言基础较差，英语词汇量小，口语训练不敢开口说话，最主要的是对英语学科没有太大兴趣甚至排斥。
五、教学方法
针对对学生学情的分析，本课我会运用以下几种方法进行教学：
1、多媒体教学。在此教学方法中我会运用图片展示法。以世界著名旅游地
为导入图片来吸引学生的眼球，引起他们对本课积极探索的兴趣。 2、任务型教学。在本课的第一部分，我会采用给出任务、分组进行讨论的
方法进行。每组为一个单位，设定一个讨论任务，通过大家的讨论得出
答案。此方法，能够激发学生主动思考和探究的意识，讨论的热烈场面会使学生精神振奋，有你追我赶，比拼上进的镜头。
3、合作讨论。在本课的第二部分，我会先展示例子，让学生依葫芦画瓢，
与自己的同桌合作、讨论做一个对话，这样能提高学生的英语口语的同时也不会出现学生害怕开口的课堂情形，同时也减轻了学生的心理压力和紧张情绪，使得更多的学生愿意参与到教学活动中来。
六、教学过程
Step 1. Greeting & Lead in
T: Good morning/ afernoon, boys and girls! S: Good morning/ afernoon, miss X T: Do you like traveling? S: Yes.
T: So do I. Now I will show many pictures of scenic spots to you! (打开PPT，和学生一起欣赏并解释图片) T：Where have you been before? S1: Beijing S2: Dali
T: Sounds great! How did you get there? And why? S1: By (bus, bike, plane, train). It is very fast ! T: And you? (Ask S2)
S2: By (bus, bike, plane, train). It is very cheap! Step 2. Group work.
T: Ok,good! Just now, they only said the advantages of these transports, right? But do you know the disadvantages of them? Now please turn to page 17, discuss with your group. Group1 for bus, Group2 for train, Group3 for ship, and Group4 for airplane. Begin!
(打开所制作的与书上表格一致的一页，完了后参与学生的讨论) 2 minutes later （两分钟后）
Ok, stop! Now Group 1, bus’s advantages & disadvantages. Group 2, train’s advantages &disadvantages.
Group 3, ship advantages & disadvantages. Group 4, airplane advantages & disadvantages.
(每说完一组，点开一个PPT，订正一组的答案)
表现优秀的小组全班给予掌声鼓励，以满足他们需要被认可和赞赏的心里，更激发他们上课发言，参与讨论的积极性和对英语学习的热情。
Step 3. Part 2 (先打开PPT的相应页面，读第2部分的相应陈述并向学
生们解释这六个句子，最后做一个对话例子)
Ok, now, look at the Bb. of these six sentences, I made a dialogue below,
please take my dialogue as an example, then make a new dialogue with your partner.
(2 mins later) ask 3 group to show their work.
（采取这个方法，让学生在依葫芦画瓢的引导下创造出自己的对话，形成自己的思维，充分体现了教师的主导性，学生的主体性这一新课
标要求。有例子做引导，也减少了学生不敢开口的课堂情况） Step 5: Summary
Let one student give a summary, then ask another student to give a complement, finally, teacher give a standard summary. Step 4: Homework
A、Review the new words and phrases. Recite it!
B、To be a journalist and interview teacher or classmates which transport
they would like to use and why.
C、Preview page17-18. Pre-reading & Reading.
七．教学效果预想
本课的设计遵从学生自主探究，教师从中引导的新课标教学原则，面向全体学生，尊重学生自身的语言能力，认知水平以及学习方式等个性差异。设计任务时，从学生的兴趣入手，以学生的生活经验为基础，逐步挖掘、引导，相信学生通过参与本课教学活动，能发挥他们的创造力并培养他们制定计划的能力。学会与人合作、沟通和交流，同时也提高他们的学习策略和文化意识。