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斗智斗勇,巧治调皮大王
作者：王红珍
来源：《中小学德育》2012年第02期
【案例】
2009年9月，学校安排我担任五（2）班的班主任。开学第一天，我正准备进教室报名注册，远远地就见一个皮肤黝黑的男孩冲教室里大喊：“老王来了！”走廊里只有我一个人，看来我就是所谓的“老王”了。走进教室，由于他刚才的嬉闹，同学们笑声不断，教室里乱作一团。我镇定自若地说：“我是你们的新班主任。我确实姓王，但是我三十有余，四十不足，称我‘老王’有点儿不妥。”他表现出挑战失败的样子，无趣地低下了头。第一天，这个男孩就以特别的方式让我记住了他。
他叫小硕，聪明好动，自由散漫，个性倔强，没有良好的学习习惯，除了体育成绩很好外，其它学科成绩都较差，经常欺负同学，习惯用武力解决与同学间的小矛盾……
一位同学悄悄告诉我：“小硕对大家说，没有一个班主任能够管得住他，何况新班主任是个超级近视眼！”面对他的挑衅，我打定主意：一定要尽快融入这个集体，成为他们真正的“老王”。
第一回合 以退为进，初战告捷
第一节课，我就充分领教了他的“风采”。我在黑板上写字时，只听见同学们哈哈大笑，原来是小硕在用手机给我拍照。其他同学看看我，又看看小硕，显然是在等着看我如何处理眼前的局面。我思忖了一下，微笑着从他手中接过手机，一本正经地评价起来：“照片比较清晰，可惜只有背影，没有正面。手机我先保管，因为照片我还没有欣赏够。”说完便回到讲台，继续上课。我的若无其事，让小硕有点不知所措。
放学时，小硕到办公室要手机。他难为情地解释道：“手机是问邻居家小朋友借的，今晚必须还。”我淡淡一笑：“第一次有学生在上课时给我拍照，我感到非常荣幸！我一定要珍惜，好好欣赏。你先回家吧。”后来的几天，只要一下课，他就找我要手机，而且是苦苦哀求，但我一直没有应允。直到周末放学时，他终于认错了，并承诺以后再不这样做了。目的达到了，我才将手机还给他：“你的拍照技术还有待提高呀！”小硕尴尬地笑了。
此后的几天，小硕表现不错，偶尔也会举手回答问题，我趁机表扬他：“小硕今天的发言特别精彩，大家要向他学习！”由于小硕的微小变化，其他一些调皮的男生们上课也安分守己了。
第二回合 施下马威，乘胜追击