攸县小博士学校六年级下册语文导学案
5《手指》导学案
一课时
班级 姓名
学习目标
1．能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 学习重、难点
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，感悟人生哲理。 学习方法 小组合作、探究 学习过程 一、自主学习 （一）作者简介
丰子恺（1898---1975）我国现代————、—————、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿 童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 （二）读课文完成练习，相信你最棒！
1、我能把下列划线的字标上拼音，并能解释这些词语。 消受（ ） 堂皇（ ） 养尊处优（ ） 附庸（ ）窈（ ）窕（ ）
消受： 堂皇： 窈窕：
养尊处优： 附庸： 3、自读课文，填写表格。 手指名称 大拇指 食指 中指 无名指 小指
优点 缺点 攸县小博士学校六年级下册语文导学案
4、关于“手”的成语。
形容敏捷--- 形容聪颖--- 形容高兴--- 形容勤奋--- 形容高明--- 形容冷漠--- 形容无能--- 形容亲密--- 二、合作探究 再读课文完成练习：
1、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
2、默读课文，标画出本文的中心句( )
3、这篇文章，你受到了什么样的启示？
4、作者在写食指时，用了什么说明方法？
三、拓展提升
学习《手指》一文后，我懂得了这样一个道理：
课堂检测
1、给下列字注音。
瘙( ) 痒( ) 屏( )障( ) 蘸( )药末 脂( )粉 花瓣( ) 附庸( ) 轧( )伤 2填空。
A、《手指》这篇课文的作者是_______。本文是按________的顺序写，先总写一只手上的五根手指__________________；然后分别从_____和_____两方面具体写_______________________；最后总结写___________________________。 B、五根手指中，我最佩服的是______________，因为它___________________________；我最想批评的是_____________,因为它____________________________________________