时间 教案序号 推荐一本好书
训练要求：
1、 展开讨论：什么样的书是好书？
2、 从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。 3、 认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。 4、 评一评，看谁说得好。 训练准备：
1、 收集一些好书资料和关于书的格言。 2、 歌曲录音带。
3、 书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
训练过程：
一、活动导入 ：
同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？
二、展开讨论：
1、 生四人小组讨论，师参与。
2、 汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美??）
三、推荐好书：
1、 师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）
2、 学生交流。（相机指名复述）
3、 师生共同评价。师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方??
4、 师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。
5、 再指名学生说，学生评。 5、 从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。（板书奖项）
四、场景表演：
1、 师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟
了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。
师出示板书：
（1） 书店里，售货员向顾客推荐好书； （2） 家里，你向爸爸推荐好书；
（3） 你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。 2、 位之间任选一种情景试一试。 3、 全班交流。
五、拓展延伸。
1、 同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐 ？边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词??
2、 平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。
3、 读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗？（写出自己最好的字来）
4、 总结；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！
时间 教案序号 问路教学设计
教材分析
《问路》是湘教版小学语文教材一年级上册口语交际的内容，这一内容比较贴近孩子的生活实际。教材力图通过这一教学，使学生懂得要到不熟悉的地方去可以求助于他人，即问路，同时也让学生明白：问路要有礼貌，要把话说清楚。 教学目标：
1、鼓励学生热情、大胆地与人交往。
2、能正确、流利地使用普通话，与别人交流、态度要自然大方，学会问路，并做到有礼貌，能说清楚。
3、以学生生活为依托，实现语文学习与生活的统一。 教学重点
1、正确使用礼貌用语。 2、学会如何问路。 教学难点：
针对不同情况随即问答，文明和谐地与人交往。 教学准备
多媒体课件、动物头饰
教学过程
一、看图说故事，引出话题
1、小朋友，你们喜欢看故事书吗？今天，文老师给大家带来一个故事。请看图：想一想，图上都有谁？它们之间发生了什么呢？ 2、学生观察图画。
3、谁来说说？图上都有谁？（小猪 小兔子 小熊） 4、那他们之间发生了什么呢？同桌之间互相说一说。 5、指名说
6、师小结：是啊，小猪要到森林图书馆去，课不知道怎么走，于是找小白兔、小熊问路，那今天咱们就“问路”这个话题来聊一聊。 7、板书课题《问路》
二、创设问题情境，学习问路
1、小猪问到路了吗？为什么？（结合小猪的问话稍微深入）
2、那小猪怎样才能问到路呢？（指名说，师相机总结：问路时要有礼貌，把话说清楚）
三、再现教材情境，师生表演问路
1、小猪没有问到去森林图书馆的路，可着急了，咱们赶快帮帮它吧。（师戴头饰），我现在是谁呢？（小白兔）谁愿意扮演小猪，咱们合作地来演一演？ 2、师生合作表演，完后学生评价，相机引出礼貌用语：您好、请问。 3、谁愿意再来试一试？（再请几名学生师生合作表演小猪问路。）
4、还有谁？哦，这么多举起的小手，那现在就请小朋友同桌两人为一组，一人表演小猪，一人表演小白兔或小熊，注意，问路时要有礼貌，还要把话说清楚。
5、生生合作表演，再汇报、评价。 四、根据不同对象，用上不同用语
1、课件出示小女孩图片：大家看，大屏幕上的小女孩叫小兰，星期天，她第一次去公园玩儿某公园里的蹦蹦床可好玩了，她蹦啊跳啊！不一会儿就口渴了，她想去买矿泉水，可不知道公园的商店怎么走，于是转头一看，看到旁边有许多人，马上想到一个好办法，什么呢？----去问别人
2、课件展示公园一角：图上有些什么人？他们在干什么？
3、下面，还是请同桌两人为一组，一人表演小兰，一人人选画面中的一个人，表演纹路的时候要想一想可以使用那些礼貌用语，还要把话说清楚。 4、学生合作表演 5、学生汇报表演
第一组上来时相机指导学生使用“对不起，打扰您了”之类的礼貌用语，
还要辅以手势和表情，评价。 五、课堂小结 今天，小猪问了璐，小兰也问了路，为什么小兰问路时大家都热心的帮她呢？（指名说：师相机小结：问路时要有礼貌，把话说清楚。） 六、向生活拓展，加深体验
1、小朋友，你们去过超市买东西吗？有的超市特别大，如果你想买的东西怎么也找不着，该怎么办？（师扮演导购员，学生问路）
2、小朋友们非常可爱，这节课马上要结束了，刚才上课之前，教务处的胡主任告诉我，要我课上玩以后把教案交到她的办公室，你们愿意帮帮老师吗？（愿意），谢谢你们，你们认识胡主任吗?(学生不认识）知道她办公室在哪儿吗？（也不知道），那可怎么办呢？
3、指名说（问在座的老师）
4、谁帮我去交呢？生当场询问在座的听课的老师，相机评价。 七、课堂小结：
小朋友们，今天的学习，让我们明白了问路也大有学问，还让我们懂得了再今后的学习和生活中，遇到困难别忘了去问别人，更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。