植物体的结构层次
集体备课 备注 课题 人教版七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案 课型 新课 一、学习目标： 知识目标 1．说出构成绿色植物的六大器官。 2．描述植物体中各组织的形成。 3．识别植物体的几种主要组织。 4．说明植物体的结构层次。 过程与方法： 1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。 2．尝试应用实验方法，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。 情感态度和价值观：通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、学习重难点： 1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次。 三、预习感知 （一）绿色开花植物的器官 绿色开花植物体通常由________________________________六大器官组成。 （二）、植物的几种主要组织 1．分生组织：细胞____，________薄，________大，________浓，具有很强的__________能力，能够不断__________新细胞，再由这些细胞______形成保护组织、营养组织、输导组织等其他组织。 2．保护组织：______、______、______表面的______构成保护组织，具有_______________的功能。 3．输导组织：根、茎、叶等处有运输______和________的______，也有运输有机物的______，它们都属于输导组织。 4．营养组织：细胞壁______，液泡______，有______________的功能。含有______的营养组织还能进行________作用。 5．机械组织：对植物体主要起______和______作用。 四、合作探究 植物体的常见组织及动植物体结构层次的比较 1．植物体常见的主要组织 组织名称 保护组织 分生组织 输导组织 营养组织 分布 根、茎、叶的表皮 根尖、茎尖、芽尖、茎的形成层 根、茎、叶等处的导管和筛管 贮藏根、果肉、叶肉、子叶、胚乳等营养主要功能 保护内部柔嫩部分 分裂产生新的组织 输导水分、无机盐和有机物 储存营养物质 1 丰富部分 机械组织 茎、叶脉、叶柄等处 植物 细胞有细胞壁、液泡和叶绿体 结构 组织保护组织、营养组织、输导组分类 织、机械组织、分生组织 不同点 系统无系统，由器官直接构成植物有无 体 分裂结构受精卵――→组织―→器官―→分化层次 植物体 支持作用 人和高等动物 无细胞壁、液泡和叶绿体 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 有八大系统，由系统构成动物体 分裂受精卵――→组织―→器官―→系分化统―→动物体 2.动植物体结构层次的异同 相同点 都由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官 【例题】小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于________；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于______组织，表皮以内的部分主要是________组织，另外还有一些黄白色的筋络属于______组织。 五、检查反馈： 1．绿色开花植物的生殖器官是指（ ） A．根、茎、叶 B．果实和种子 C．种子 D．花、果实、种子 2.细胞壁薄，液泡大，有储存养分功能的植物组织是（ ） A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织 3．下图所示植物的结构中，属于器官的是（ ） 4．绿色开花植物组成的结构层次是（ ） A．组织→细胞→器官→个体 B．个体→细胞→组织→器官 C．细胞→组织→器官→个体 D．组织→器官→细胞→个体 5．在下列组织中，不属于植物组织的是（ ） A．保护组织 B．输导组织 C．上皮组织 D．营养组织 6．动物体中在功能上与植物体中的保护组织相似的是？（ ） A．结缔组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．上皮组织 7．下列属于器官的是（ ） A．茎的形成层 B．马铃薯块茎 C．一个草履虫 D．一只小白鼠 8．植物体受损伤后能够修复和再生，起主要作用的是（ ）
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A．营养组织 B．机械组织 C．保护组织 D．分生组织 9．下图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答问题。 （1）从图中A可看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在________、________方面都很相似，并且都具有________能力。 （2）从图A到图C的过程表示________，图A到图B、D的过程表示________。 （3）图B是________组织，图D是________组织。 （4）如果这个过程发生在番茄果实的形成过程中，图D最可能发育成________，图B最可能发育成________。 教学反思： 3