祖父的园子（一课时）
谭文琴
一、导学 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 3、学习作者独特的表达方式。 导入：（3）
1、 同学们，你们知道在三十年代曾被鲁迅先生称为“当今中国
最有前途的女作家”是谁吗？（萧红）是的，是萧红。 2、 作者简介： 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙
江省呼兰县人。代表作《呼兰河传》。
3、 请大家跟我一起读——《祖父的园子》—萧红—《呼兰河
传》。
4、 在《呼兰河传里》她用了许多文字重点描述了家里的园子，
并称它为祖父的园子。为什么她对这个园子如此念念不忘呢？今天就让我们一起走进她的祖父的园子。 二、预学（5）
在预习课上，我布置了两个任务，现在来看看大家完成的情况。 1、检测字词（我会读——个读检测、齐读巩固、总结规律） 蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蝙蝠、蚌壳
嗡嗡、嘟嘟、下雨啰、啃树、樱桃、倭瓜、水瓢 2、 课文主要写了什么？
(园子里的景象以及我和祖父在园子里发生的趣事。) 三、共学
我、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了美好的童年记忆，让她难以忘怀。（首先让我们走进园子，看看园中有什么景物。）
A 一入园子，赏园中景物（15）
小组合作，组内齐读第1、17段，讨论：
1、作者描写了哪些景物？它们各自有什么特色？又有什么共同特点？
（美好、自由）
2、找出你眼中优美的句子，并说说好在哪里？ (句式、修辞)
B 二入园子，看童年生活（15）
默读4—15段，小组合作探究： 1、“我”在园子里有哪些活动？哪项活动给你留下了深刻的印象？
2、结合“我”在园子里瞎闹时祖父的态度，说说这是一个怎样的祖父？
紧扣文中句子，发现细节感受到祖父对我的爱。
（拔下锄杆→→为了我“玩“方便，对我的宠爱；我闯
祸了，不骂，反而笑→→对我宽容的爱，学生可联系自己犯错；教我认谷子→→对我有耐心）
预设:三个“笑”——慈祥、慈爱、可爱、和蔼可亲…… 引导体会祖父的“笑”，感受祖父对“我”的爱。
（笑中有疼爱，笑中有宽容，笑中有教育，笑和爱永远留在我的心底。许多年以后，作者深情地回忆：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。）
小结：正因为有祖父的疼爱和呵护，“我”才有充满快乐的园子，才有那么自由的童年生活。 C参考阅读、归纳总结：（7）
1、背景介绍：萧红出生于一个地主家庭，父亲对她十分冷漠，母亲也不喜欢她，只有祖父疼爱她。祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，这是她童年生活的乐园，只属于“我”和最亲爱的祖父。
2、在《呼兰河传》的结尾她这样写着： （齐读）
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已经完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了…… 3、读完以上这段文字，再联系本文，归纳总结：
作者通过描写园中景物的自由和童年生活的自由，表达了对童年生活的眷恋和对祖父的怀念之情。
4、结束语：让我们闭上眼睛一起读—《祖父的园子》，园子里有蜜蜂、蝴蝶、倭瓜、玉米，还有笑盈盈的祖父。这些人、事，萧红忘却不了，难以忘却，就记这里了。同学们，记在哪里了呢？记在《呼兰河传》里，也记在我们的心里。如果有机会，真的可
以去读一读《呼兰河传》。