小学数学教学中尝试教学法的推广与研究实施方案
高唐县第二实验小学 （刘喜荣组） 一、目前的现状分析
《国家基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程中死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。”面对新课程改革的发展趋势，我们希望改变目前的课堂教学现状。我们认为目前的数学教学存在以下主要问题：一是教师方面，教学观念滞后，单纯讲授知识的做法抑制了学生情感的养成；填鸭式的教学方法抑制了学生思维能力的发展：教师独占了课堂的大量时间让“把时间还给学生”的策略成了一句空话。二是学生方面，缺乏主动性，对学习不感兴趣；不会独立思考，缺乏发现、提出问题的能力；学习信心不足，缺乏创新意识和实践能力。因此，许多时候我们把数学教得枯燥无味，学生学起来也愁眉苦脸、望而生畏，严重妨碍了学生创新精神培养和创造能力的提高。这样的教学模式培养出的人才，显然不适应当今社会发展的需要。
二、问题的提出
要改变以上弊端，就要改变教师的教学思路。邱学华教授创立的尝试教学法恰好为解决以上的问题找到了一条途径。邱学华教授创立的尝试教学法其实质是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”。它改变了传统的教学模式，不是由教师先讲解，把什么都讲清了，再由
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学生练习。而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，先进行尝试练习，遇到问题，再自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材中的重点，有针对性地进行讲解。在现代教学条件下，把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来，创设一定的教学条件，可使学生的尝试活动能够取得成功。用这种方法教学对于培养学生主动探究、勇于创新的精神和实践能力；对于教师提高理科课堂教学效果，提高课改的实效性和教师自身素质及促进学校发展，都具有很高的实践意义。
三、实施目的
实施“尝试法”教学，培养学生勇于探索创新的学习能力、训练学生多向思维，发展求异思维，充分挖掘教材中发散思维成份，训练学生尝试-领悟-发现的学习方法，培养学生的独立性、主动性和创造性。
四、研究的具体内容和策略
在小学中、高年级进行数学“尝试教学法”的推广与应用。在“尝试教学法”实验教学下，能让学生对尝试题或数学材料进行观察、分析、判断，能初步地掌握“自学－质疑―验证―应用”、“假设―尝试―验证―应用”等学习方法，学生的学习自主性较传统教学条件下有所提高。进一步完善充实我校提出的“三环X步”教学模式下各课型的课堂教学，分成新授课、习题课、复习课，从不同类型的课研究尝试教学法的应用，从中寻找不同类型的课上使用尝试教学法注意事项。
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尝试教学法就是这样一种教学方法，它使得教师还课堂于学生，教师作为课堂的主导，学生成为课堂的主体，这种教学方法打破了传统的“满堂灌”“注入式”教学法，教师根据学生已有知识，提出问题，学生带着问题，先尝试解决问题，遇到问题在自学课本寻求解决办法，对于不能独立解决的问题，可以通过小组成员间的讨论，解决问题，达到掌握知识的目的。
五、研究的方法：
1、文献研究法；2、调查研究法；3、教育行动研究法等。 六、实施步骤
分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结深化阶段。 第一阶段：准备阶段（2013年3月——5月） 1.制定方案 2.确定试点教师 3.学习理论
学习邱学华“尝试教学法”有关理论，并将邱学华“尝试教学法”教学模式的相关资料下发给每一位老师，要求教师认真学习，撰写学习体会，营造浓厚的教改氛围。
4.由实验教师提供2-3节观摩课供研讨，结合我校“三环X步”教学模式，制定各种课型的一般程序。
第二阶段:推广实施阶段（2013年6月—2014年7月） 1.制定评价表，改变评价方式。由实验指导小组制定听课、评课评价标准，制定评价表，改变评价方式。
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2..抓好检查落实，全面深化教改。 实验指导小组要全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏，使每位老师真正体会到邱学华“尝试教学法”的精髓，而不是照搬模式。
3.进行阶段小结。（1）实验教师写出阶段实验报告；（2）召开座谈会，交流阶段成果及存在问题。
第三阶段：总结深化阶段（2014年8月——2014年12月） 1.总结经验，发现问题
及时总结尝试教学法实践的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。在实验取得阶段性成果的基础上，及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。
2.积累成果
（1）尝试教学法的经验材料；（2）尝试教学法的教学案例；（3）尝试教学法的课堂视频资料；（4）部分主要课题的尝试练习题集锦；（5）组织实验人员进行成果总结，并撰写实验研究报告，（6）申请结题，举办研究成果展览
3.表彰奖励先进个人和集体。
召开成果表彰会，对实验中表现突出的先进教师（根据实验情况确定）进行表彰奖励，为掀起进一步深化尝试教学法的课堂教学改革的新高潮做好各方面的准备，为实现课堂教学改革新的跨越做出积极
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的努力。
七、课题研究小组成员与分工
组长：刘喜荣（制定研究方案，具体实施研究计划，加强对课题的指导和督促。）
组员： 左艳（参与课题研究，并根据课题研究班级的特点制定课题研究计划，实施计划和阶段总结。）
林国民 南风华 （参与课题研究，参与课题的推广与应用的展示课等行动研究）
王文金 阚士江（参与课题研究，并负责对课堂教学效果、学生心理、行为习惯的调查研究和理论指导）
王立延（参与课题研究，并负责材料的收集与整理） 八、保障措施
为保证本《实施方案》的有效顺利试行，加大监督及过程性管理和评估的力度，成立“尝试教学法”课堂领导小组和评价小组。 领导小组组长：刘喜荣 组员 林国民 南风华 王立延 评价小组组长：左 艳 组员 王文金 阚士江
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