一年级语文上册
课题：比一比
主备人：龚正凤 第 1 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节
教学目的：
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。 3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词； 教学难点：通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
实施步骤：
课前：编制提纲 学生预习
1. 复习前一课生字. 2. 看拼音读课文,并找出生字读一读.
课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 一、创设情境，看图学词
1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图） 你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音） 3、同桌互读、开火车读、全班读 4、去掉拼音读写有名称的词卡。 全班读，男女比赛读。 5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。 二、朗读韵文 1、读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他） ③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调） ④交流读韵文后的发现。 （相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。） 2、指导书写 “小、少” ①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？ ②认识新笔画——“竖钩”。 ③师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。 ④学生先描红，再试写“小”、“少”。 ⑤书写展示、评议。 3、读好韵文
①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。 ②指名读，师生评点。（节奏感）
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
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一年级语文上册
三、巩固识字
1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字） 自由读——给生字点名——齐读。 2、学生自主选择生字识记
（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。） 课后：巩固训练
想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。） 教学反思
课题：比一比
主备人：龚正凤 第 2 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节
教学目的：
1、会写“牛、羊”2个生字。
2、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。 课前准备：课件、学生带有关实物
教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学难点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
实施步骤：
课前：编制提纲 学生预习
给生字找朋友（组词）
课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 一、复习生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件） 1、同桌认读生字，并给生字找朋友。 2、齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文
1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。 2、想一想每一句话写什么？
（第一、三句比大小，第二、四句比多少。） 3、理解第2、4句 ⑴指名读第2、4句
⑵看图，比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。 说一说：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。
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一年级语文上册
⑶理解“群”
①从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）
②出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说： 一（ ）羊 一（ ）企鹅 ③拓展说话：一群（ ）
⑷理解“堆”
①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？ ②拓展说话：一堆（ ） 4、理解第1、3句 ⑴指名读第1、3句
⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”， “一个苹果”和“一颗枣”。
说一说：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。 ⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？ 一头（ ），一只（ ），还能说吗? ⑷理解“颗”
①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。 ③拓展说话：一颗（ ） 三、创设语境，仿编韵文 1、齐读课文
2、仿编韵文。
⑴创设语境（观看课件） 情境一：苹果和桃 情境二：西瓜和葡萄 情境三：马和猴
⑵小组合作，自编韵文。 ⑶交流汇报。
三、练说数量词，积累语言 1、课件出示课后练习“我会说” 同桌讨论，指名说，齐说。
2、做游戏，找朋友
将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
五、指导书写“牛、羊” 1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？
（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线） 2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空 3、学生描一个，写一个。 4、书写展示、评议。
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一年级语文上册
板书： （图片略）
大----------------------小 多-----------------------少
黄牛 猫 鸭子 鸟 苹果 枣 杏子 桃 课后：巩固训练
实践作业：回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
教学反思
课题：自选商场
主备人： 龚正凤 第 1 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节
教学目的：
1、认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 实施步骤：
课前：编制提纲 学生预习
1. 借助拼音读课文. 2. 预习生字.
课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 （一）揭示课题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，问：这是什么地方？（教师板书课题，“商场“两个生字注音）
2、认读生字“商场”。
师：你会读这两个注音的生字吗？ 先指名认读生字，再全班认读生字。 3、齐读课题。 （二）学习字词
1、过渡：昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！我买了这些东西。（课件出示文中的9个注音词语和对应图）
2、你们认识他们吗？和他们打个招呼。
3、去掉图，你们还认识这些词吗？你用什么办法读准他们？（借助汉语拼音）
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一年级语文上册
4、认读词语。 指名读 小老师带读
同桌互读 齐读
重点正音：巾、本、尺、作
5、教师指导学生识记生字，交流识记方法。 引导学生生活识字：“本”借助“作业本”上的字来识字。
再可引导学生通过象形来识字：“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。
（三）指导写字
1、出示“毛、巾”两个生字。
2、在书写这几个字时，你想提醒同学注意什么？ （ “毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。）
3、教师范写。
4、学生各描红、临写1个。 5、师生共同评议、修改。 （四）读通课文
1、过渡：自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的？ 2、出示课文，录音范读。
3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。 4、同桌互相读读，听听，帮一帮。 5、指名分小节读，随机正音。 ①认读生字“东、西”（注意“西”念轻声） ②重点指导读通难读句子。
出示：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 课后：巩固训练 愿意在生活中主动识字。 教学反思
课题：自选商场
主备人：龚正凤 第 2 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节
教学目的：
1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会自选商场购物为人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。
5.了解《中华人民共和国消费者权益保护法》
教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字.
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
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