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基于虚拟仪器技术的《微机原理与接口技术》教学改革探索
作者：郭晶晶 刘伯运 梁英杰 史蓓蕾 来源：《教育教学论坛》2019年第15期
摘要：随着计算机技术、信息技术和网络技术的发展，微机原理与接口技术及其应用也飞速发展。针对传统的《微机原理与接口技术》难学、难懂、概念抽象、感性认识差等问题，开展基于虚拟仪器技术的《微机原理与接口技术》教学改革探索，从教学内容设计、教学方法实践等方面探讨计算机接口技术理论与实验教学一体化实施的问题。虚拟仪器技术的应用，既做到了计算机接口技术理论联系实际，又促进了教学水平的提高，取得了良好的效果。 关键词：计算机接口技术；一体化教学；虚拟仪器
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）15-0134-03
《微机原理与接口技术》是计算机专业的主干课程，根据教学训练大纲要求，在该专业学习过程中既要注重培养学员对专业基础知识的理解和运用，又要注重实际运用和动手能力的培养，以达到全面提高参训学员综合素质和能力的目的。传统《微机原理与接口技术》教学中的突出问题主要反映在两个方面。一是教学内容陈旧，验证性实验为主，缺乏设计性、综合性要求，与工程实践脱节严重。二是教学方式单调枯燥，实验手段和设备落伍，理论教学还是以PPT为媒体，以教师主讲为主，以学生听课为辅，这种单纯的理论讲授，学生感觉知识灌输的枯燥乏味，课堂的参与度不高；而最能吸引学生的实验课程往往由实验教师自行组织，多数情况也是按照实验指导书的步骤进行验证性实验，有时候会与理论教学脱节，实验过程依葫芦画瓢，学生的完整知识结构体系无法统一构建，为此，计算机接口技术教学尤其是实践性环节教学迫切需要改革创新。
此外对于军事院校《微机原理与接口技术》教学对象及要求，需要仔细研究该专业课程内容，并且要广泛了解本课程在舰船实际装备中的应用范围，使学员能够通过学习为将来快速融入舰艇装备保障管理中做好知识储备，提高学员的兴趣和培养学员创新精神。但目前该门课实验教学方面，仍采用实验芯片功能验证性实验为主，学员自主创新的实验几乎没有；在课程设计方面，实验指导书上有完全正确的程序、硬件的连线，学员只要按照步骤连接好各种线路，再录入程序、然后调试、运行，观察结果，最后写出实验报告。整个过程中，学生只是一个验证工具，完全缺乏自主性，需要学生思考的地方也很少。
目前，该课程教学内容侧重微机原理与接口技术的基础理论，不可能开设大量的实践课程，因此在有限的课时下，如何设计实践教学环节，是提高教学质量迫切需要解决的问题。作者通过多年的教学经验，对该课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行思考和探索，以期充分发挥学生的积极性，促进教与学和谐发展，为学生后续专业课程的学习打下良好的基