3.3培训工作的保证措施
时间上保障，本学期教研组每周学习一次，领域组每两周学习一次，保育老师每两周学习一次。场地和设备上的保障，完善会议室及多功厅，配备电脑、互联网等设备。培训人员的保障，教研组的培训人员主要由焦艳、黄东群、余红兰、黄展萍担任，并积极与外界专家联系，拟邀请秦义、赖业辛、满晶等专家来园讲课。经费的保障，保障培训经费的投入，提供更多的机会让教师外出学习、培训。 4教师培训总结
本学年，我园继续以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，形成了以师德师风培训、岗位培训、领域教学培训及教育技能培训相结合的培训方式；努力建构“以专家导向为必要途径、园本培训为主要手段、外出交流为自我完善、教学研究为关键措施”的教师培训体系，教育教学工作取得显著效果。
领导加强对培训工作的重视，坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点，培训形式丰富多样。并且加强了对教师素质的考核，通过考核，让每位教师锻炼了自信，提高了教师大胆表现的能力，还增强了教师团队的凝聚力，同时，全园孩子也欣赏到了自己老师精彩的表演，大大提高了老师在孩子们心目的形象。
结论：当前教育形势下，我们要结合我园的实际情况，坚持实事求是和以人为本的原则，加强园本课程的研究与探讨，制定适合我园发展的特色课程，以幼儿的发展为出发点，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。 参考文献：
[1]范强.幼儿教学研讨[J].早期教育.2000. [2]吴凯.幼儿与小学衔接[J].教育科学研究.2001. [3]彭俊英.幼儿园教育活动[M].学期教育研究.2005. [4严林.幼儿情景谈话[M].宁夏教育.2002.