-- -- --- -- --- -- -- -- --- -- -------学号：---- -- --- -- -- -- --- -- -- -- ---： 线 姓名--- --- -- -- -- --- -- --- -- --- -- -- 封 ----室：----与教-------时间-------上课---- --- -- --- 密 - -- -- --： --------------任课教师--- -- --- -- -- -- --- -- -- --： ）----- 院（系华中师范大学2009 –2010学年第一学期 期末考试试卷（A卷） 课程名称 教育学 课程编号 81006001 成绩 题型 单项选名词 择题 解释 判断题 简答题 案例题 小议论文 总分 评阅人 分值 16 20 10 24 10 20 100 得分 得分 评阅人 一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个 答案，并将其代号填在题干前面的括号内。每题1分，共16分） （ ）1.教育的质的规定性主要体现在 A．教育具有社会性 B．教育具有相对独立性 C．教育是培养人的社会活动 D．教育是一种转化活动 （ ）2.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是 A．音乐、修辞学、几何学 B．文法、辩证法、几何学 C．文法、修辞学、天文学 D．文法、修辞学、辩证法 （ ）3.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”这句话可用来说明_____对人发展的重要影响。 A.遗传 B.环境 C.社会实践 D.自然因素 （ ）4.“仕而优则学，学而优则仕”的提出者是 A.孔子 B.子路 C.冉有 D.子夏 （ ）5.“人性有种原本趋向，通过多中择一反应形成一切行为和道德品格，这一切是受精卵的遗传基因决定的。”这是_________提出的观点。 A.高尔顿 B.桑代克 C.华生 D.斯金纳 1
（ ）6._________说：“教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括。” A.卢梭 B.洛克 C.赫尔巴特 D.杜威 （ ）7.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”这是_________提出的观点。 A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.康德 （ ）8.“人创造环境，同样，环境也创造人”的提出者是 A.马克思 B.恩格斯 C.马克思和恩格斯 D.列宁 （ ）9.《民主主义与教育》出版于 A.1906年 B.1910年 C.1916年 D.1919年 （ ）10.我国正式实行第一个学制的年份是 A.1902年 B.1903年 C.1904年 D.1922年 （ ）11.我国在1922年颁布的“任戌学制”（即“六三三制”）借鉴了 A.日本学制 B.美国学制 C.德国学制 D.封建社会学制 （ ）12.________第十届全国人民代表大会第22次会议对《中华人民共和国义务教育法》作了修订，明确规定国家实行义务教育，建立义务教育的经费保障机制，不收学费、杂费。 A.1985年 B.1986年 C.2006年 D.2008年 （ ）13.终身教育的倡导者是 A.朗格朗 B.凯兴斯坦勒 C.舒尔茨 D.博比特 （ ）14.着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教学理论属于 A.传统教育论 B.形式训练论 C.实质教育论 D.现代教学论 （ ）15.学校进行德育的特殊途径是 A.共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作 （ ）16.教师的教育机智充分表现了教师劳动的 A.示范性 B.连续性 C.广延性 D.创造性
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得分 ------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 --------------------------------------------------------- 评阅人 二、名词解释（每题4分，共20分） 1.教育学 2.义务教育 3.启发性原则 4.研究性学习 5.参照群体 得分 评阅人 三、判断题（在题前括号内打×或√。每题1分，共10分） （ ）1.环境对人的影响与个体的发展水平和活动能力的大小有关系。 （ ）2.杜威教育理论的基础是自然主义。 （ ）3.北美多数国家最初都曾沿用欧洲的单轨制。 （ ）4.《中华人民共和国义务教育法》是1986年7月1日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的。 （ ）5.《基础教育课程改革指导纲要》不是课程方案。 （ ）6.激发学生的求知欲是教学过程的第一个阶段，且贯穿教学过程的各个阶段。 （ ）7.杜威明确使用了活动课程的概念。
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（ ）8.教学过程与学生掌握知识的过程是一回事。 （ ）9.教师在教学过程的各个阶段都应注意对知识进行巩固的教学。 （ ）10.学生品德发展的规律是德育过程的规律。 得分 评阅人 四、简答题（回答要点，并作简明扼要的解释。每题8分，共24分） 1.人的发展的规律性有哪些？ 2.引起学生求知欲的方法有哪些？ 3.贯彻疏导原则的基本要求有哪些？ 得分
评阅人 五、案例分析题（10分） 请你从教学的视角对下列案例加以分析。 在大多数学生眼里，数学是一门枯燥的课程，但跟着张思明老师学数学，北京大学附属中学的学生们说“好玩”，而且是丰富多彩的，它渗透在许多生活细节中，它能帮助人们解决很多困难。在北京近郊有一条名叫关沟的山谷，张思明老师把学生带到那里，测量山谷里奇形怪状的大石头的体积、采集中草药，利用数学中的分形知识，找出具有“生物全息现象”的植物……张思明老师请学生安排期末考试的座位，用计算机随机函数设计全年级的考场，要求每个学生的四周都不是同班同学。学生们经过讨论思考发现，如果班数是素数，蛇形排列就可以满足要求。在他的“调教”下，学生们掌握了一套从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活中的数学问题，如小区保安巡逻的最佳走法、北京大学校园果皮箱分布的最佳方案、蚊香的持续燃烧时间与蚊香片的直径大小等。 张思明老师认为，我们的数学忽视了对学生内动力的培养，忽视了对学生广泛的数学能力和全面的数学文化素养的养成。我们必须要让数学回归生活，让学生了解数学的源和流，让学生感觉数学可亲、可用。在他的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中6次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热情。 4
得分 评阅人 六、小议论文（20分） 请你阅读下列材料，自拟题目，写一篇1200字左右的小议论文。可以谈其中的一个解放或几个解放。写作要求有：题目新颖、观点明确、切合题意、论证充分、层次清晰、语言流畅、内容丰富、联系实际、见解独到。 我国伟大的教育家陶行知先生在1945年提出了儿童的六大解放：1、解放儿童的头脑，使之能思；2、解放儿童的双手，使之能干；3、解放儿童的眼睛，使之能看；4、解放儿童的嘴，使之能谈；5、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；6、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能自己渴望学习东西。他认为把儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间都解放了，他们的创造力就能充分地发展，他们就会成为活泼可爱、聪明伶俐的一代新人。
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