苏教版第11册美术教案(1)
周次教学内容课时安排数备注
1《教材疏通》1课时这里要说明的是：1、本计划所安排的教学周次为实际教学所需的周次时间，与学校安排周次略有不同。2、第五周为国庆节，故在安排教学内容时未将本周列入教学计划。3、由于涉及班级比较多，本计划只是针对一个班的教学所定。 第一课《我栽种的植物》1课时 2第二课《向动物朋友学习》1课时 第三课《桥》1~2课时
3第四课《我设计的桥》1~2课时 第五课《立线浮雕》1~2课时 4第六课《立纸浮雕》1~2课时 第七课《变化的柱子》2课时 5第八课《盒子造型游戏》1~2课时 第九课《综合纸版画》（一）2课时 6第十课《综合纸版画》（二）1~2课时 第十一课《冷色和暖色》1~2课时 7第十二课《冷色调的画》1~2课时 第十三课《暖色调的画》1~2课时 8第十四课《画情绪》（一）1~2课时 第十五课《画情绪》（二）2~4课时
9第十六课《奇怪的图形》（一）2课时 第十七课《奇怪的图形》（二）1课时 10第十八课《画汗衫》1课时 第十九课《儿歌、童话配画》2课时 11第二十课《寓言、神话配画》2~3课时 第二十一课《陶艺》（一）1课时 12第二十二课《陶艺》（二）1~2课时 第二十三课《陶艺》（三）1~2课时 14第二十四课《现代建筑》1~2课时 第二十五课《我设计的未来建筑》1~2课时 15第二十六课《我造的未来建筑》（二）1~2课时
第二十七课《中国古代青铜艺术》2课时第一课：我栽种的植物 一、教材分析： （一）综合分析
绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。 （二）教学目标
①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 ②运用不同绘画材料来表现经历和感受。 ③完成一幅记忆画。 二、教学过程设计： （课前准备）
多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。
●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
●师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
●创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。
●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。 三、学习评价建议：
●能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。 ●能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。 ●在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。 四、教师教学随笔：第二课：向动物朋友学习 一、教材分析： （一）综合分析
本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。 （二）教学目标
①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类
发明，引发学生趣味盎然地创造。
③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 二、教学过程设计： （一）课前准备
教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。 学具：学生喜欢用的绘画工具。 课时：1课时。 （二）设计方案
●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 ●教学新授：
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 （2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。 （3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。 ●布置作业：
每位学生把自己小组的发明方案画出来。