第一单元 负数
【教学内容】
负数的初步认识；借助数轴理解正数和负数的意义 【教材分析】
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。 【学情分析】
学生在认识了自然数、分数和小数的基础上学习负数，应从学生的日常生活出发带领学生认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。 【教学目标】
1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
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2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】
负数的意义和数轴的意义及画法。 【课时安排】
建议共分3课时：
负数的初步认识 1课时 在数轴上表示正数、0和负数 1课时 【知识结构】
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第1课时 负数的初步认识
【课时】 1课时 【教学时间】 【教学内容】
负数的初步认识
（1）（教材第2页例1） 【教材分析】
本节课教材选取了学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境中认识负数。 【学情分析】
学生在认识了自然数、分数和小数的基础上学习负数，应从学生的日常生活出发带领学生认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。 【教学目标】
结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【重点难点】
体会负数的重要性。 【教学方法和教学手段】
启发式教学法 【学法指导】
指导自主学习法 【课前准备】
多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】
情景导入
1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）
2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识（1） 教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度
叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
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（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
组织学生讨论回忆上一课内容。
师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。 引出课题并板书：负数的初步认识 1.教学例2。
（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
2.归纳正数和负数。
（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。
（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。
（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”
归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。
（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 【练习设计】
完成教材第4页的“做一做”第2题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 答案：
正数有：2.5 + +41
负数有：-7 -5.2
完成教材第4页的“做一做”第1题。 组织学生独立完成，指名回答。 答案：-18℃温度低。 课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】
【课后反思】
第2课时 在数轴上表示正数、0和负数
【课时】 1课时 【教学时间】 【教学内容】
借助数轴理解正数和负数的意义（教材第5页例3）。 【教材分析】
本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。 【学情分析】
学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以课本从学生生活实际入手引导显示初步认识负数。 【教学目标】
1.借助数轴初步理解正数、0、负数。
2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 【重点难点】
认识数轴、0。 【教学方法和教学手段】
启发式教学法 【学法指导】
指导自主学习法 【课前准备】
多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】
情景导入
教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。
教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 新课讲授 教学例3。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？