平3，黑车占领要道，红不利。22 ? 车2平4!黑方看似浪费了两着棋，但这里是要点，防止红方兵五平六捉炮，是必争的直线。进攻将从这里展开。23.兵九进一 ?红方争取开通左车路线，但为时已晚。23 ? 马2进4 24.马三进四 马4进6 25.兵五平四 ?否则有25 ? 马6进7，再炮4平6，红危险之极。25 ? 马6进7 26.帅五平四 炮2进6!直接走26 ? 炮4进7 27.相七进九，黑方一时无好的着法。现在炮塞相眼，并在这条横线上布置好子力，贯彻第18着的意图。27.车七进二 ?如下所示，别的着法也不好：(1) 27.炮七退一 炮4进7，以下不能28.士五退六 车4进1杀。(2) 27.车九进三 炮4进7 28.士五退六 车4进1 29.帅四进一 车1平4，红方只有马四退六奉出一马解杀。27 ? 炮4进7! 28.车九进三 ?如应28.士五退六 车4进1 29.帅四进一 车1平4，成必杀之局。28 ? 车4平5威胁马7进5杀。29.车九平六 炮2进1 红方认输。
第三节 局面性质
这是和线路利用有一定关系的课题，却又不尽相同。局面性质大致可以区分为开放局面和封闭局面。开放局面是指兵较少或者几乎没有兵的局面，而封闭局面则是指兵很多的局面。由于兵在中国象棋中的作用远不及国际象棋中重要，所以这个课题的重要性也相对小一些。尽管如此，局面性质在静态特征中仍然占有相当大的比重，这是任何人不容忽视的。
封闭局面和开放局面没有明确的界限，甚至可以同时存在于同一固定局面中。例如局面左翼是开放的，而右翼是封闭的。封闭局面不利于马和车的行动，常要靠炮的发挥，而开放局面中马和车都比较灵活，同时也不可否认占据良好位置的炮的作用。在这类局面下的运子类似于开局问题。一个要点即是封闭局面易守难攻，而开放局面易攻难守。这很容易理解，因为在车、马不能发挥威力的局面中，仅仅依靠炮是很难有所作为的。由此可以提出一个一般性的原则，即通过挺兵、兑兵、吃兵、弃兵等手段打开计划进攻的一翼，而封闭另一翼以便防守（这一点可以联系第一章第一节1）。当然，这只是一个一般性的原则，等到水平达到了一定的高度，就能体会到什么时候会出现例外。另一个要点即是在全封闭的局面下几乎不可能赢棋。因此，打开局面也是必要的。 以下则是实例。
第十一局（着法红先）
红方：Hand 黑方：Rick Ton 1997年弈于上海
1.炮二平五 炮8平5 2.马二进三 马8进7 3.车一平二 马2进3 4.兵三进一 炮2平1 5.马八进九 车1平2 6.车九平八 车2进5 7.炮八平七 车2平7 8.车八进六 车9进1 9.车八平七 马3退1在这个开局中，双方各去一兵，可以认为是封闭或半封闭局面。10.车二进二 车9平4 11.炮七退一 车4进7 12.车七进二 炮1进4 13.车七平三 ?红方开始给黑方制造难题。13 ? 炮5进4 14.士四进五 马7退5 15.兵七进一 ?虽然黑方多两个兵，但红方取得一过河兵。现在的状况是红方半盘十分开放，子力调动较为容易，但易受攻击。得失如何需要看以下的掌握分寸。15 ? 炮5退2 16.帅五平四? ?不如直接走16.兵七进一来得有力。16 ? 马5进3 17.车三进一 士4进5黑方巩固了后防，而红车的位置不佳。18.兵七进一 炮1平3! 19.
炮七平八 ?改走19.马九进七 车4平3，红兵将被消灭。19 ? 炮3进1 20.相三进一? ?空着。不如直接走20.炮八进一。现在黑方一举取得优势。在开放局面中，黑方的进攻不可抵挡。20 ? 车7进1 21.炮八进一 车7平6 22.炮五平四 炮5平6（图）威胁23 ? 车6进123.帅四进一 象3进5试探红方应手，机敏。改走23 ? 炮3平1 24.相七进九 炮6进3 25.马三进二!，黑方并不能得子，如25 ? 炮6平1 26.马二退四 炮1平8 27.马四退二。24.车三平一 ?这样下就输了。但别的下法也难以扭转败局。因为即使黑方用象去兵，黑方也将以四兵对红方一兵，且牢牢地钳制住了红方的子力。24 ? 车6平9!黑方打了一个重要的顿挫（过渡着或中间着）。25.炮四平五 车9平6 26.炮五平四 炮3平1 27.相七进九 炮6进3看似和第23回合的注解中相同的局面，同样是吃炮，局势却发生了微妙的变化。28.马三进二 炮6平9!关键之着。籍此，红方不能得回子力，于是黑方踏上了胜利之途。29.马二退四 炮9退7 30.兵七进一 ?红方最后希望用过河兵压制住黑方双马。30 ? 马3退2 31.车二进七 炮9进2 32.车二退二 炮9退1 33.车二平五 马2进4 红方认输因为黑马跳出已成必然趋势。
第十二局（着法红先）
红方：李聪 黑方：Dragon 1997年弈于上海
在结束本册的最后一局中，将选取一局较有代表性的棋局，在说明局面性质的同时，也回顾一下前面的内容。1.炮二平五 马2进3 2.马二进三 车9进1 3.车一平二 车9平4 4.马八进七 车4进5 5.车九进二 ?以便在5 ? 车4平3后走6.炮八退一。5 ? 车1进1 6.兵七进一 车1平6 7.车二进四?! 车6进7?帮助红方补了毛病。有力的下法是7 ? 车4平3!，如果8.炮八退一 车6进6，黑方便要发号施令。8.士六进五 车6平7 9.马七进六 马8进7。典型的封闭局面。黑方很快就会发现，双车深入敌阵是一个麻烦。10.炮五平六! ?走得恰到好处。红方弃一相，欲把黑车逼进角落。10 ? 车7进1 11.相七进五 车7退1!?令红方吃惊的下法。黑方不愿意走11 ? 车7平9，因为那样黑车几乎就再也难以从角落中出来了。但实战的下法导致了一车换双。12.炮八退一 车4退1在一车换双之前先把红方有力的马兑掉，这是正确的。如13.车二平六 炮8进7 14.相五退三 车7退1，局势就很难说了。13.车二进三 车4进2 14.车九平六 车7退1这样，黑方以双马对红方一车。值得注意的是黑方车马炮兵种齐全，这可能对一车换双起到补偿作用。但现在局面的封闭性质，导致了黑方双马受到了限制，这里可以参考一下第二章第一节中的内容。15.车二进一 马7退5?用一匹马走塞了将前的道路。15 ? 士4进5或者15 ? 马3退5都比实战好。16.车二退三 车7退1 17.车六进六! ?
一举塞住了黑方右翼。以下将看到，在封闭局面下红炮将会起到多大的作用。17 ? 卒7进1暂时堵住红车移向左翼的横线。否则18.兵七进一将打开局面，使红方完全舒展。18.兵七进一! ?弃兵妙手。如果18 ? 卒3进1 19.炮八平七，黑方走马则底象不保。18 ? 马5进7先打一个顿挫。19.车二退一 卒7进1继续阻挡车的横线。20.相五进三 卒5进1只能如此。改走20 ? 卒3进1 21.炮八平七，依然没有任何改观。现在黑方放红方一只兵过河，以争取出子。21.兵七进一 马3进5 22.车六退一 炮2退1
无论如何黑方都已经不妙了，但22 ? 炮2平1可能好一些。现在红方有车六平八，以及将来可能有的车六进一的先手。微不足道的细节有着异乎寻常的结局，红方用精湛的技艺利用了它明显而微弱的主动权（第一章第三节）。23.炮八平七! 象3进5。如果改走23 ? 象7进5 24.车六进一或23 ? 士4进5 24.车六平八，红立即得象。24.兵七平六 马5进7 25.车六进一 炮2进8 26.炮七进八 士4进5即便如此，依然不是红方的明显胜局。单车炮配合较差，无法胜棋。现在的关键是把另外一车调过来，同时又要阻止黑车也过来。因为双方都有沉底炮，这一翼也都是易攻难守的开放局面。27.车二退二! ?利用横线。为此红方弃相。改走27.相三退五将遭到27 ? 卒5进1!，黑车先一步调至开放的一翼。27 ? 车7退1 28.车二平七 ?在28.车二平八 车7平3之后，局势尚有些复杂，如29.炮七平九 车3进4 30.士五退六 车3退8，黑方先得一车。尽管红方可以得回子力，但取胜尚有困难。现在红方威胁29.炮七平九再30.车七进七制造连杀。28 ? 炮2退4最顽强的抵抗。黑方将用炮阻挡红车的七路直线。如28 ? 炮2退9 29.兵六平五 后马进5 30.车七平六，以下31.前车进一的威胁不可抵挡。29.车七进四 ?由此开始了一个典型的一翼进攻（第一章第一节1）。双车炮将被证明是在这种局面下的最佳子力配合。29 ? 炮2平4 30.兵六平五 士5进4 最佳着法，也是唯一的着法。黑方走的棋步都是逼着。以下可以看出，逼车离开第二横线是解杀的关键。31.车六退一 马7退5 32.炮七平九 象5进3暂时消除杀局。33.车七进三 将5进1 34.车七退一 将5退1 35.车六平八 ?又以36.车八进二威胁。35 ? 士6进5 36.车八进二 炮4退5 37.车八退三 炮4进5 38.车七进一 士5退4改走38 ? 炮4退5 39.车八平六，红立即取胜，由于有40.车七平六的威胁。39.车八平六 卒5进1已经无法防守了，黑方听天由命。40.车六进三 将5进1 41.车七退一 将5进1如果改走41 ? 炮5退4，则42.炮九退一，威胁43.车七平六胜。42.车六平八 ?这次是长短车的威胁。42 ? 将5平6 43.车七平五 马5退3顽强之极。44.车八退二 炮4平3 45.炮九退二! ?如果黑方应45 ? 象3退1，则46.车八平七连杀。45 ? 象7进5 46.车八进一! ?走46.炮九平七只是得子。现在红方牵制黑方中象。以下在第四直线上的照将都是杀着（现在是威胁47.车五平四）。46 ? 马7退8 47.车八进一 ?又是48.车八平四的威胁。47 ? 马8进7 48.车五平三 黑方认输
因为杀着无解。
课程建议
课程准备：1.学校给各班提供中国象棋训练器具。
2.安排计算机上机，作为网络实战教学使用。
对教师的建议：1.注意激发学生活动的兴趣，教学过程中要结合文化教育、
思想教育和情感教育。
2.低、中年级学生重点学习“象棋入门”，高年级学生增学“战略战术”。
3.课程内容可根据需要作出适当调整。
对学生的建议：1.多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
2.经常与象棋爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的棋手。
对家长的建议：1.有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。 2.家长可以陪同孩子一起学棋，并切磋棋艺。