黄冈市素质教育示范校创建自查报告
英山县草盘中学
一、学校概况
英山县草盘中学是英山县草盘镇集镇中学，地处鄂皖交界处。学校创办于1959年，前身英山县第六中学，学校办学历史悠久，先后创办过高级中学、职业中学，现为英山县草盘地镇初级中学。学校早年就被黄冈行署评为先进集体，2004年成为黄冈市示范初中，是英山县边远乡镇农村初中的典范。学校服务草盘地镇所辖的20个村和国营桃花冲林场，适龄少年入学率达100%，巩固率99.8%，学生体质健康达标率86.9%。学校注重安全工作管理，近三年来，学校未发生重大安全责任事故。
2014—2015学年度，学校在校学生394人，有 8个教学班，平均班额49人。学校现有用地面积34079平方米，生均72.5平方米；校舍总面积9928平方米，生均校舍面积21.2平方米，学校实现全校无危房；校园绿化面积10500平方米，占校园总面积的31%。学校体育活动场地能满足全校师生同时做操和开展体育活动的需要，有300米的环形跑道，有3个篮球场，有1个排球场和2个羽毛球场。学校建有理、化、生实验室3间，体音美综合器材室1 间，音乐教室1间，美术教室1间，均配备有相应的器材设备。学校有计算机教室1间、电子备课室1间，配备计算机95台套，多媒体教室（含班班通）12 间，图书阅览室、藏书室各1间，藏书13160余册，生均28册。学生标准课桌椅配备率达到100%，建有满足寄宿生生活需要的食堂和宿舍，宿舍楼内洗浴、如厕设备设施齐全，寄宿生住宿实现一生一铺要求。2014—2015学年度全校教职工39人，其中专任教师 37人，生师比为1：10.7 。专任教师中合格学历教师37人，高于规定学历教师 29人，中级及以上专业技术职务教师28人。
二、主要经验与做法
（一）成立务实高效的创建领导小组，是扎实推进素质教育的组织保证。
我校成立了以校长为组长的创建黄冈市素质教育示范学校领导小组，起草实施方案，经全校教职工讨论、修改后，有计划、分步骤落实到位。在创建过程中，认真做好宣传发动，首先分别召开创建素质教育示范学校师生动员大会，号召全校师生积极投身创建素质教育示范学校各项活动；其次，利用校报、校刊、宣传栏、广播台广泛开展创建素质教育示范学校宣传发动，营造浓厚创建氛围，使创建素质教育示范学校的目的意义、方法措施、过程环节、目标要求等师生员工人人皆知，并对照各自岗位职责主动抓好落实。通过近一年的全校上下的积极努力以及教育局有关领导的关心指导，我校创建黄冈市素质教育示范学校各项工作已取得预期成效。同时，对照《黄冈市中小学素质教育示范校建设评估标准》，认真进行自查自评，发现问题，召开会议，探讨对策，落实措施，及时整改，档案台账的整理有序规范。我校的素质教育示范学校创建工作正在有序、高效地开展，取得了良好的成效，基本达成各项考评指标。
（二）先进齐全的办学设施设备，是扎实推进素质教育的物质保证。
1．设计理念先进，设施设备齐全。
学校布局合理，围墙、消防、供水、供电等附属设施齐全。同时，按标准配备了教学设备、标准课桌椅、教学仪器等；教学参考用书、教学挂图、计算机软件、音像资料等，充分满足教学需要；积极完善校园广播系统，保证学校现代化设备和学校各项工作正常运行。
2．营造浓厚学校文化，完善环境育人功能
在学校基建基本完成的同时，积极开展学校文化建设，营造浓厚的物质文化、精神文化、制度文化氛围。近三年来先后投入大量资金用于校园文化专栏、绿化、美化建设，文化长廊、通道橱窗以及教室、寝室、功能室、办公室、会议室的文化布臵精益求精，务求每堵墙能说话，努力完善校园环境的育人功能，力争达到人、建筑、自然环境的和谐。
在日常工作，班子成员积极引导全校师生争做遵纪守法、勤勉敬业开拓创新的时代新人，着力形成 “说雅言、行雅事、遵雅规、做雅人”的儒雅学校文化，建立“校兴我荣，校衰我耻”和努力把学校办成市级示范学校及现代化学校的共同愿景。
（三）科学完善的规章制度，是扎实推进素质教育的制度保证。
1、 建章立制，规范管理
俗话说：没有规矩，不成方圆。我们充分借鉴同类学校经验，并结合本校的特点，拟定了一系列有利于推进全面素质教育的规章制度，内容涉及学校行政管理、教育教学、生活后勤、安全保卫等，用以规范学校管理及师生的行为。
2、未雨绸缪，狠抓落实。
在日常工作中狠抓教师师德培训，经常组织教师和学生认真学习讨论，深入了解制度内容，明白今后在日常工作、学习、生活中应该做什么、不应该做什么。并在日常工作中加强监督，狠抓落实，未雨绸缪，防范于未然，努力体现以德治校与依法治校的有机结合，着力提高师生的整体素质，为扎实推进素质教育提供制度保障。
（四）注重德育的针对性，创新内容方法，是扎实推进素质教育的基本保证。
1、立足德育现状，增强免疫力。
提高青少年的思想道德素质是素质教育的首要任务。然而，多年以来德育“空”、“泛”的弊端严重地制约着德育的效果。因此，在实施素质教育的过程中探求德育的有效模式势在必行，追求德育实效性就显得尤为重要。
从2000年秋季开始，我们针对义务教育的初中学段，结合欠发达山区农村学校教育的实际和初中生的生理、心理特点，以提高德育实效性为目的，十几年来，着力构建“农村初中德育三维模式”：第一维是充分反映《德育大纲》目标要求的符合农村初中实际特点的系统化、层次化的德育内容；第二维是落实德育内容的一体化德育机制；第三维是通过德育机制把德育内容内化为学生思品行为的多元化德育途径。
我们把德育内容的重点放在爱国主义意识、公民意识、良好的品德和行为习惯、热爱“三农”的思想四个方面；把德育内容的基点放在造就合格的公民上，然后依次提升。从纵向来讲，初一重抓养成教育，落实《行为规范》；初二重抓法纪教育，争做文明学生；初三重抓理想前途教育，树立正确的人生观、道德观、世界观。从横向来讲，达到在家做“好子女”、在校做“好学生”、在社会上做“好公民”的“三好”目标。同时考虑到农村初中生所面临的生活、社会环境实际，加强劳动教育、爱心教育、合作教育和自主教育。
在德育机制上，着力构建学校、家庭、社会三结合的德育一体化工作网络。学校德育工作落实“四线流程管理” (德育宏观调控线，德育机制主轴线，德育学科渗透线，服务与环境育人线)；家庭教育方面，成立家长学校、家长委员会，坚持家访制度，定期召开家长会，设立家长接待日，实行教师家长联系卡制度；社会教育方面，建立校外德育基地，聘请法制校长和校外辅导员，成立社区教育协会，建立农村实用技术培训的“五联”(联村、联组、联厂、联户、联校)服务基地，引导学生参与社会实践活动。
在德育途径上，把握“一个主渠道” (以学科渗透为德育主渠道)，坚持“两个一”(每月一主题，每日一刻钟)，开好“三个会”（班会、晨会、辩论会)，组织好“四个活动”(爱心活动、爱国活动、生存教育活动、社会实践活动)。
十余年来的“农村初中德育三维模式实验与研究”，更新了教师、家长、社会的人才观，改进和改善了我校的德育工作，确保了学校德育工作持续良性发展。但是近年来，随着社会的进步与发展，家长纷纷外出打工，家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作模式出现断裂，造成寄宿学生和留守学生教育难问题日益突出。因此我们的德育工作要顺应时代潮流和教育形势的发展，应该扬长避短、推陈出新，要学会寻医问药、对症下药，直面学校德育工作中的短板，在坚持已有的经验做法的同时，不断拓宽德育内容，创新德育模式，为全体学生的“修身养性、强身健体”，切实增强免疫力做出不懈的努力。
2、健全育人网络，提升战斗力。
苏霍姆林斯基指出：“学生周围的世界是生动的思想源泉，取之不竭，用之不尽”。我校在德育工作中，坚持注重校内教育与校外教育的结合，有效形成家庭教育、学校教育、社会教育的整体联动，夯实三位一体的德育体系，营造出“大德育”的和谐局面，提高合力育人的战斗力。
1、加强引导，完善家庭教育网络。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性。正是因为家庭教育具有这些特点，对于学生道德行为的养成，道德品质的发展，具有深远的影响，所以我们十分重视家庭教育的引导，制定了《家长教育子女十要求》，定期下发《致家长的一封信》、召开家长会、举办家长培训班，开设家长学校，定期或不定期地邀请有关专家开展家教讲座，引导家长研究教育孩子的方法，提高自身素质；开展家庭教育研讨会，教师和家长共同研讨交流