有些父母一面高喊要给孩子加强挫折教育，一面却又主观地判定孩子经不起挫折。
专家发现：父母在孩子的挫折教育上存在很多误区，当务之急是父母重新\诊断\。 4岁的唐婧怡，一次坐在秋千上摇晃，秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大\守护金刚\，分别负责推、挡和两旁护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄，秋千下落时，婧怡没抓紧绳子，滑落在草地上，愣了一会，她自己站起来拍了拍屁股想继续玩，但\四大金刚\却坚决把她带回了家。
其实，摔倒并没有什么，然而父母却认为她还是个孩子，承受不了这么大的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表示：有些父母一面高喊要给孩子加强挫折教育，一面却又主观地判定孩子经不起挫折。
很多孩子都承受不了比赛没有取得名次的小挫折，他们往往会聚在一起嚎啕大哭。 专家诊疗：挫折教育，问题出在哪儿？ 症状一：父母不帮孩子总结败因
粘先生：安慧里社区幼儿园大班粘津铭的父亲
在安慧里社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。而台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当父母的也是如此。后来，有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：\没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。\
坐诊\医生\：黄娟汇佳幼儿园分园园长
首先，孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时父母不能告诉孩子\输就输吧，没关系\，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。
此外，父母往往把自己的想法强加在孩子身上，让孩子去参加一些他不想参加的比赛，并很在意比赛结果，给孩子造成压力，当孩子失败时，却认为是孩子承受不了挫折。
症状二：父母只给孩子创造挫折情境
李桂新：北京市房山区周口店小学许明阳的妈妈
每年暑假，我都会把孩子送到封闭夏令营去锻炼。其实学东西是其次，主要是让他去吃吃苦。平时遇到一些小跌小撞就闷闷不乐、谁都不理。现在的孩子就是缺乏吃苦的精神，一点挫折都受不了。
坐诊\医生\：汇佳幼儿园分园园长黄娟
父母总是认为多吃苦就是对孩子的挫折教育，于是送孩子去参加各种吃苦夏令营或者干脆人为地给孩子制造一些困难、挫折。但是，在挫折之后却不帮助孩子分析总结。
创造挫折情境属于挫折教育的一种方法，但是屡屡的挫折只会让孩子失去自信，所以重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢复能力，要培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心。其实，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。
症状三：父母把想法强加给孩子
冯女士：美丽园社区幼儿园大班董思毓的妈妈
在幼儿园举行的公开课上，很多孩子其实并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手，回答时也结结巴巴，时不时看看妈妈的反应如何。
坐诊\医生\：北京教科院早期教育研究所教师汪荃
父母要对孩子进行挫折教育，首先必须改变自己的一些观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。
父母提问：如何引导孩子接受挫折教育 张燕霞：金色摇篮幼儿园孟笑寒的妈妈
孟笑寒四岁时去参加一个\欢乐小勇士\的栏目，要孩子在离地约三米的空中扶着麻绳走圆滚木，我们在下面看着都有点心惊胆战的，可她却啥事都没有。
我感到困惑的是：父母认为的困难在孩子看来并没有什么大不了的。放手让孩子自己走路、第一次用凉水给她洗脸、少穿一点衣服，孩子的成长中所有的第一次尝试对她来说都是挫折，在这个过程中如何对孩子进行引导？
汇佳幼儿园分园园长黄娟的解答
在挫折教育的引导上，父母首先要相信孩子具备解决问题的能力，不要一味主观地认为孩子太小，任何事情对他来说都是困难；其次，当孩子自己解决困难时要和他站在一起，孩子才能有安全感，关注孩子的行动，并在孩子实在完成不了时及时给予帮助；最后，要在这个过程中总结出孩子面对挫折的能力，一步步帮助孩子建立强大的自信心。
疗程解析：挫折教育应该从孩子刚出生开始 北京教科院早期教育研究所教师汪荃
挫折教育是一个长期而复杂的项目，不能一蹴而就，父母们应该分为四个疗程循序渐进地对孩子进行\治疗\。
第一\疗程\：培养孩子的责任感 适用年龄：0－1岁，低幼阶段
疗法：孩子的挫折教育在出生后就应该开始。很多父母都会认为孩子刚出生是非常弱小的，没有任何生活能力，于是无条件地保护孩子，在无意中会让孩子觉得他在家庭中是第一位的，长大了便会认为自己是\太阳\、是所有人的中心，这对于以后孩子的抗挫折能力是非常不利的。父母应该让孩子感受到他只是家庭中的一员，与其他的成员都是平等的，慢慢培养一种家庭责任感，学会独立去面对、解决问题。
第二\疗程\：培养孩子的生活自理能力 适用年龄：1－3岁，幼儿阶段
疗法：当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，比如洗洗手绢，收拾玩具等，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
第三\疗程\：培养孩子心理的独立性 适用年龄：3－5岁，幼儿园阶段
疗法：平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做，比如做手工剪纸，也许把纸片剪破了，也许会粘得满手全是糨糊，但是没关系，让孩子自己去做，即使做出来不好看也没关系，要注重的是过程而非结果。孩子在过程中得到了快乐，慢慢形成开朗、乐观的人生态度，这是抗挫必需的心理基础。
第四\疗程\：培养孩子解决问题的能力 适用年龄：5－6岁，学前阶段
疗法：孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，父母应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。面对问题、解决问题是抗挫折的基本，这样孩子在以后真正面对挫折时才不会惊慌，跌倒了也能找到原因爬起来继续前进。
成长路上，孩子和父母俱是风一程，雨一程；吃一堑，长一智。在漫漫征途上，父母们亟需了解更多科学的育儿教子方法。本文汇聚了 孩子, 挫折, 父母, 他们, 成长, 生活 相关的知识，给父母们提供最实效的帮助。
教育孩子坦然面对挫折 有道是“人间没有不凋谢的花，世上没有不曲折的路”。父母要教育孩子坦然地面对挫折，把挫折看做是前进道路上必经的关口，从而增强心理的韧性。同时父母还要指导孩子调整努力的目标，扬长避短，努力发挥自己的优点和长处。
有意设置障碍，培养抗挫折能力 任何人的成长都要经历无数的挫折。如果孩子总是一帆风顺，那么一旦遇到困难，就会情绪紧张，束手无策。因此，父母在平时应有意识为孩子创设挫折情境，为孩子打下勇于面对困难的预防针，让他获得应对挫折的适应能力。
比如父母可以让孩子负责去做某件事情等，但要注意，障碍设置难度要适中，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。 及时疏导，正确应对挫折 当孩子真的遇到挫折时，父母不能置之不理，采取“无视”态度或者指责、谩骂孩子，而应帮助孩子认真分析挫折产生的原因，采取正确的方法战胜挫折。
同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。因此，父母在孩子遇到挫折时，适时地扶他一把，给予鼓励，才能帮助孩子学会忍受暂时的焦虑与不安，加强对困境和压力的容忍力，并且有信心和方法去克服困难。
挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成长。所以，父母要认识到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想让孩子在竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育，在适当的环境下放开手脚，留给孩子一个生活自理的空间，让他在摔倒中逐渐增强抗挫的能力；使孩子能始终保持积极心态，形成执著的品性。
经过在逆境中千锤百炼成长起来的孩子才能更具生存竞争力，这也是父母应为孩子尽到的义务和责任。1 2一位美国儿童心理学家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大以后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。
孩子早晚都要自己面对激烈的社会竞争，而许多父母却不敢把孩子放出去，怕他们经验不足，怕他们上当受骗，什么都不敢让孩子自己去做。这样做的结果是孩子的心理承受能力相当脆弱，经不起一点小小的挫折。 现在很多家庭都是只有一个孩子，所以父母们就把孩子当做掌上明珠，不肯让孩子吃一点苦。
他们千方百计为孩子打点一切，使孩子生长在非常安逸的环境下，孩子在成长中很少或根本就没遇到过挫折，表面上一帆风顺，其实非常危险。孩子没有机会经历挫折，严重缺乏抗挫的能力和经验，一旦遭遇困境就会引发种种问题…… 6岁的豆豆活泼可爱，由于她的妈妈是她所在幼儿园的教师，所以她在上幼儿园期间一直被老师“特殊照顾”，没有经历一点点挫折。
可是当她结束幼儿园的生活进入学前班以后，因为没有了以往的“特殊照顾”，她便产生了一种失落感。 这天，因为她在课堂上和别人说话，老师就批评了她几句，谁知她竟当场大哭了起来，竟闹着不再上学了…… 生活中，还经常出现这样的现象：如果孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，妈妈们便不会再给孩子买有鞋带的鞋子；如果孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，妈妈们就不再让孩子走近洗碗池。
这样的孩子永远也学不会系鞋带，学不会洗碗。他们长大后遇到困难也会想办法绕开，因为他们没有学会克服困难的方法。 其实，孩子这种脆弱的心理，与父母的教育方式有着