初中语文课堂教学点滴谈
提高初中语文课堂教学效率，关键在于教师，而教师的关键是转变教育观念。在教学活动中确立明确的目标在强调学生的“主体”意识的同时，重视学法指导，指精提要，以讲导学，要建立一种在教师指导下学生自学为主的新课型，激发学生学习的主观能动性。
一、有效运用初中语文课堂导入
“一个好的开始，便是成功的一半”，是一把开启知识大门的金钥匙。而在语文这门人文性、趣味性较强的科目上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。可以用歌曲导入法，先把学生带入到歌曲所营造的氛围当中，进而可更好地理解课文内容。也可以用生活导入法，学生都喜欢与生活息息相关的事物，越是贴近生活的，越是容易引起学生的兴趣，越容易被学生接受。还可以用故事导入法，即用与课文内容或主题相关相似的故事、趣事导入，这种导入法，意在以趣味性的故事激发学生的学习兴趣，通过结合故事设置的问题让学生思考起来，激起学生跃跃欲试探索新知的欲望。根据情况可以用悬念导入法，即导语中有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求解愿望，积极地思考问题。
二、激发学生的语文学习兴趣 兴趣是最好的老师，如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学的艺术，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。尊重学生的学习主体意识，创设情境开展活动设置疑问媒体展示等都是课堂激发和调动学生学习兴趣的有益尝试。
（一）媒体展示，直观激趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。
如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，激发学习兴趣和提高效率，以达到完成教学目标的目的。
（二）设问质疑，调动兴趣。课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。
（三）组织活动，亲历生趣。语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛 演讲比赛 诗歌朗诵 课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心，好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用了青少年这一心理特征，使之成为激发学生学习的外在动机。
三、重视语文课堂的情感教育
情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育，情感生活宣泄，心理上的整合，这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”，这是对课堂语文教学的提出的基本要求。