浅谈幼儿园美术教育
一、幼儿艺术教育
是指以幼儿艺术为媒介和主要手段，以审美为核心的艺术启蒙教育。 《纲要》中最多的词：感受、喜欢、体验。 避免重技能，轻体验和情感。 二、幼儿园艺术教育的主要形式 美术：绘画 音乐：歌唱 手工 韵律 欣赏 欣赏 打击乐 三、幼儿美术教育 （一）绘画 1、绘画教育内容
（1）工具材料和表现技法：
蜡笔、彩笔、水墨、棉签、印章、拓印、吹画、滚画、彩沙画、手指画……
（2）内容：装饰画、物体画、情节画 （3）是否命题：命题画、意愿画 2、绘画活动指导方法
游戏练习法（添画、涂色、构图）、形象比喻法、讲解示范法（结合实物、范例讲解） 幼儿绘画发展阶段特征
涂鸦期（1.5—3），象征期（3.5—5），图式期（5—7）
涂鸦：无控制的涂鸦（1.5—2.5），有控制的涂鸦（2.5—3.5），命名的涂鸦（4岁左右）
图式期（5—7），又称概念画期：拟人画、展开式、夸张画 3、给老师的建议
提供丰富材料，学习绘画材料的方法，范画留白，游戏化的练习 （1）审美表象摄入阶段
多途径、科学性、合理性、引导性 （2）艺术体验加工阶段
宽松的心理阶段；充满感情色彩；引导想象和体验；引导对内在表象进行加工改造 （3）操作表现阶段
手的动作；对工具和材料的理解和运用；对外界信息的掌握；对色彩、形状、空间的认识和使用 （二）欣赏 1、美术欣赏的内容
绘画作品（徐悲鸿、齐白石、梵高、米罗），雕塑（思考者），工艺美术，建筑，儿童美术作品，自然景物，周围环境，民俗（国内外） 2、欣赏知识与技能
（1）对作品形式的分析（造型、色彩、构图、对称与均衡、统一与变化）
（2）主题和形象的分析
（3）对作品的联想与表达 （4）作品的背景知识
（5）集中注意力欣赏美术作品的良好习惯 3、不同阶段的指导
描述阶段，形式分析阶段（教师自己理解、知识储备），解释阶段（创作者知识），评价指导阶段（同类艺术品） （三）手工 1、手工教育内容
（1）干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯 （2）手工工具、材料及其性质 （3）手工材料的基本制作方法 2、系统化原则
幼儿建构审美心理应该是有序的、连续的、层层推进的，由易到难，由简单到复杂。
造型：点、线——基本形状——形的组合——自然形体