家长对孩子充当指导者的角色，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，既满足他们正当的需要，鼓励他们社会交往，培养他们良好的品德、积极的情感，又对其不正当的要求、言行及时说服教育，并合理地应用奖励与处罚的手段，帮助他们抑制不正当的愿望，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。重视与孩子思想上的沟通、情感上的交流。这种教养方式可使幼儿形成独立、爽直、协作、亲切、社交等心理品质，可防止幼儿心理发展出问题。
调查发现，学业不良儿童的父母中更多的是使用专制及放任的教养方式，而正常儿童，特别是优秀学生的父母，更多的是用民主型的教养方式。民主教养不等于什么事情都是协商，有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展。 （二）专制型
专制型的教养方式指孩子的意见、愿望、情感不易表达，正当需要得不到满足，常受到父母呵斥和禁止，得不到应有的温暖和尊重，缺少参加社会交往的机会。
要求孩子绝对地服从自己，对孩子的的教育很严厉，十分严格、粗暴甚至虐待，信奉“棍棒之下出孝子”的信条，提出很高的行为标准，以“恨铁不成钢”为由，稍有不顺，非打即罚。这种教养方式，让孩子感受不到家的温暖，内心容易压抑，累积不良情绪，养成抑郁、退缩、逃避、反抗、执拗的性格；会使孩子脾气暴躁，对人粗野无礼或
胆小、羞怯、说谎等，缺乏自信心、自尊心，甚至有少部分会变得冷酷、残忍、有暴力倾向；自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。 真的“棍棒之下出孝子”吗？错！棍棒打没了孩子的欢乐，棍棒打没了孩子的个性，棍棒打没了孩子的创造性，棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成，害怕闯荡、斯守父母身边、没有真正快乐与笑容的“孝子”,培养的是“奴才”。使幼儿心理空间处于极度紊乱状态，对幼儿的身心健康造成极大的伤害。 （三） 溺爱型
溺爱型的教养方式指孩子受到过分保护，不让孩子承担必要的责任，不让孩子经受身体或心理方面的锻炼，无原则地迁就，对孩子的不良行为不制止，不教育。
父母视孩子为掌上明珠，处处包办代替，过分照顾孩子的生活，不放手给孩子做一些力所能及的事情、活动，不放心孩子在外面的交友和社会活动；对其充满了爱与期望，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟，依赖父母，自理能力差，自私、任性、霸道、不合群，自以为是、好吃懒做，同时缺乏自信、恒心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。 （四）忽视型
忽视型的教养方式表现为父母对孩子的成长漠不关心，既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制。
该类父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少管孩子，“小时候交给保姆或父母，上学了交给老师，长大了交给社会”。跟孩子在一起的时间很少，有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待，这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，对学校生活缺乏兴趣，学习成绩和自控能力差，具有较高的攻击性，感情冷漠，缺乏爱的能力和表达爱的能力，长大后会表现出较高的犯罪倾向。
根据研究，行为越轨的大多数儿童与这类父母有关, 都是由于父母对孩子管教放松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等。实际上亲子间正常接触和交流是缓解儿童恐惧、焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，促使子女形成健康的心理。
综上可知，不同类型的教养方式，对幼儿的心理健康的发展、健全个性的形成有着截然不同的影响，而且影响是如此的深远。那么，作为父母的我们，应如何营造一个民主、宽松、和谐的教养环境？尊重孩子的个性差异及发展规律，扶持幼儿正当的兴趣和爱好？促使幼儿的行为品质和个性特点都得到良好和健康的发展呢？颇值深思。 五、优化父母教养方式，促进幼儿健康策略
作为孩子身心健康成长的指导者和引路人，家长可从以下几方面着手：
（一）了解幼儿健康标准，关注幼儿心理健康。
幼儿心理健康参考标准： 1、智力发展正常 2、情绪反应适度 3、人际关系融洽 4、行为统一协调 5、性格特征良好
（二）营造良好家庭环境，塑造健康心理表率。
列夫.托尔斯泰说：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。”民主、宽松、和谐的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。 父母和孩子朝夕相处，耳濡目染，父母的言行举止，情感态度等都会起示范和感染作用。家长对儿童心理健康的影响除了通过“言传”，更重要的是通过“身教”。 儿童更倾向于注意成人做什么而不注意成人在说什么”。 如：
父母文雅，孩子会学得文明；父母粗野，孩子可能学得无理；父母乐观，孩子会变得活泼；父母忧虑，孩子也难免压抑；父母暴躁紧张，孩子可能急躁焦虑。
（三）注重自身心理健康，提高自身心理素质。
父母的情绪状态是影响子女心理健康发展的重要因素，父母的喜怒哀乐对于幼儿来说感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈；家长怒气冲冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎啕大哭，家长的情绪对孩子性格的形成有着直接作用。孩子中有的性格倔犟，有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等，
都与父母情绪的有着相关作用。
家长要自信、开朗，与人为善、富于同情心，始终保持一个积极、乐观的情绪，并不断提升自身品味、素质，必将对孩子心理健康产生正面而积极的影响。 （四）树立正确教育观念，优化教养方式方法。 首先，多加沟通，遵循原则：平等的原则、尊重的原则、接纳的原则、适时的原则。 通过“沟通”这个渠道，让我们有了更公正、更客观地了解幼儿内心世界的机会。同时，也与幼儿建立了彼此互相信任、尊重的情感。
其次, 践行四多，良性互动：多陪伴引导、多扶持兴趣和爱好、多耐心倾听、多鼓励赞扬。忌期望值太高，多欣赏、肯定孩子，“天才是夸出来的”。再次，寓教于乐，亲子游戏：为幼儿心理的健康发展提供了一个宽松、和谐的环境氛围。
最后，爱而不娇，培养独立：融入社会，自尊、自爱、自强，形成积极、乐观、健全的人格。综上，概言之。幼儿的心理健康与父母的教养方式息息相关，民主、宽松、和谐的教养方式，将使幼儿受益终生。为了孩子的灿烂美好的明天，让我们共同努力、一起践行吧！让我们铭记：
在专制中长大的孩子，他变得冷酷叛逆； 在溺爱中长大的孩子，他变得自私任性； 在忽视中长大的孩子，他变得孤僻放纵； 在民主中长大的孩子，他懂得独立自强； 在宽容中长大的孩子，他懂得自信乐观；
在和谐中长大的孩子，他懂得团结负责。 参考文献：
1、朱智贤著《儿童心理学》人民教育出版社，1994.3
2、王妍《家庭教养方式对幼儿个性心理发展特征的影响》幼教博览，2002.6
3、郑雪主编《幼儿心理教育手册》暨南大学出版社，2000.7. 4、彭立荣《家庭教育学》江苏教育出版社，1993.5
5、黄河清《父母的教养方式与子女的心理健康》家庭教育，1998.2