缩句、扩句
一、教学目标
1、掌握句子的四种类型的特点。
2、巩固缩句和扩句的方法，掌握缩句和扩句的要求。 二、教学重难点
1、掌握缩句、扩句的方法及要求。 三、教学方法
讲授法、练习法 四、教学课时数
2课时 五、教学过程
一、基础知识导入
句子是由词或词组构成的，能够表达完整意思的语言单位。
按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。 （1）我们在上小学。 （2）我家村东头有一口古井。
（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 （1）谁能回答这个问题？ （2）这不是伟大的奇观吗？
（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。
3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。 A、请不要说话。 B、禁止在此倒垃圾！
4、感叹句：表示一种强烈的感情，如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子，句末用感叹号。
A、多么美啊！（赞叹） B、真讨厌！（讨厌） 例如：（1）中国人民从此站起来了！ （2）这里的风景真是太美了！ （3）申奥我们成功了！
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二、句子层次划分
一个完整的句子，一般可分为前后两个部分：前面一部分说明“谁”、“什么”或“哪里”；后一部分说明“是什么”、“干什么”或“怎么样”。例如：
A 我‖是老师 。 B老师‖来了。 C小鸟‖在兴奋地歌唱 。 （谁）（是什么） （谁）（怎么样） （什么） （干什么） D何老师的手上‖拿着一只粉笔。 （哪里） （怎么样）
（1）划分句子成分，首先要研究句子主干。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人 格式：“谁” ＋ “干什么”
例： 杨亚 ‖ 写 字
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
谁 干什么
②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
例： 猫 ‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
什么 怎么样
注意：“是”为典型的动词，要保留。 例如： 他 ‖ 是学生
（2）划分句子成分，还要抓住枝干 例： 画眉 唱 歌
原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”的修饰部分。 ②．[高兴]地唱
“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”。 ③．(一首)歌
“歌”前的修饰、限制部分——“一首”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制“唱”，并放在它后面的部分——“好”。
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课堂小练习：
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。 主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。 答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。 主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。 主干：鲁班接受任务。 4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。 主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语. 主干:蔡伦出生.
三、缩句
（一）什么是缩句
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
（二）缩句要注意的几点：
1、去掉全部枝叶，只留主干。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。 3、否定句子的否定词要保留。 4、疑问句中表示疑问的词语要保留。
5、缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过”。
（三）缩句的主要方法：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。” 这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
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2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。 如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”
因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如：“我不相信他那种骗人的鬼话。”
应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（四）例题精析
【例题1】我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 【答案】我思念启蒙老师们。
【解析】根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 按此步骤得出最后的答案为：我思念启蒙老师们。
【例题2】可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 【答案】老科学家思考着问题。
【解析】根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，然后自己根据这个问句来回答，得出最后的答案为：老科学家思考着问题。
【例题3】鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。 【答案】闰土是少年。 【解析】这个题目，要求找句子中修饰、限制的成分，最后留下主谓宾语，即：主语是“闰土”，谓语是“是”，宾语是：“少年”，所以最后缩为：闰土是少年。
（五）课堂运用
【基础】1、精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
2、我绝对不同意你的这种无理要求。
3、六年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？
【答案】1、表演结束。
2、我不同意无理要求。
3、运动员为什么夺走了冠军呢？
【解析】缩句有两种情况：一种去掉全部枝叶，只保留主干。如第一句“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束”应缩为“表演结束”。第二种去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶，要注意合理地删除“的”、“地”、“得”的修饰部分（注意：只给句子动最小的“手术”）。
哪些枝叶必须保留呢？
（1）否定句中的否定词。如上面第二句“我绝对不同意你的这种无理要求”，缩为“我不同意无理要求”。“不”必须保留。
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（2）疑问句子中表达疑问的词语要保留。如上面第三句“六年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？
【易错分析】缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
【巩固】缩写下面的句子，正确的是（ ）
原句： 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A、灯照耀着建筑。
B、 广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C、 广场上的灯照耀着建筑。
【答案】B、广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
【解析】缩句不能改变原句的主语。缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
【拔高】缩写下面的句子，选择正确答案。
原句：夏天，老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。（ ） 缩句：A、老人们钓鱼。
B、夏天，老人们爱钓鱼。 C、老人们爱到树荫下钓鱼。 【答案】C、老人们爱到树荫下钓鱼。
【解析】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。“夏天”是状语，故删去。原句主语是“老人们”，说“老人们”爱好干什么，故谓语是“爱好”，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”。其实“到树荫下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉，故应缩为：老人们爱到树荫下钓鱼。所以C选项是正确的。 练习
（1）缩句：
①听到了这个消息，他激动地跳起来。 这个句子就应缩句为：他跳起来。
②听到了这个消息，他激动得跳起来。 这个句子的缩句为：他激动。
（2）判断下列句子，缩写得对不对。 （1）我不是一个十全十美的圣人。（我是圣人。） （2）大家一起登上了举世闻名的长城。（大家登长城。） （3）天空中挂着一轮金黄的月亮。（天空中挂着金黄的月亮。） 参考答案：（1）缩句错误，句子的意思改变了，应缩为“我不是圣人”。（2）缩句错误，“了”字用在动词后面表示动作已经完成，应缩为“大家登上了长城”。（3）缩写错误，没有缩到最简，应缩为“天空中挂着月亮”
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