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英语阅读技能的培养和探究
作者：赖桂荣
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第18期
摘要：高中生的英语阅读能力与学生的英语学习能力具有密切相关性，再加上社会发展对英语教学的需求，使得英语教学在高中教学中占有重要的地位，这样就使得培养学生的英语阅读技能具有重要性和必要性，目前广大的英语教师已经认识到了这一点，但是在实践的过程中依旧存在诸多的问题。现在本文将详细探讨英语阅读的现状，并提出培养学生阅读技能的策略，以此来实现高中英语教学质量的提升。 关键词：英语阅读；技能；培养；策略 前言
为了让学生对英语知识灵活的应用，以阅读为载体培养学生英语知识的运用能力具有重要的意义，如培养学生的语言理解和转化能力、词汇和语法的应用能力等。但是对于学生阅读技能的培养而言具有长期性，需要学生和老师的相互配合，并习得正确的阅读方法，这样才能使学生的阅读能力得到很大程度的提升，并在高考应试考试中获得高分。 一、当前高中生英语阅读的现状
1.匮乏英语语法 在当下的高中英语教学中我们常见的情况就是学生对阅读理解中的单词几乎都认识，但是却不能够正确的理解整句和整段的含义，自然也就不能够对全文正确理解，特别是在句式复杂的情况下，更加不知所措，由此可见，对英语语法的理解对英语阅读成效起着直接的影响作用，在英语语法匮乏的情况下，就会对学生的阅读理解造成困扰。
2.缺乏英语词汇对于英语阅读文章而言，均是由单个的英语单词组成，因此，读者的词汇掌握量与阅读的理解能力具有密切相关性，并且呈正相关性。但是就当前的实际情况而言，由于学生受记忆等各方面因素的影响，使得对于词汇的掌握量严重不足，这样就使得在阅读英语文章的时候出现生词障碍，进而对句意无法正确的理解。再加上部分学生掌握词汇的方法是死记硬背，这样就使得在乏味的记忆方法下，学生的英语学习兴趣不高，进而也就不能够对词义正确的掌握和理解，使得在进行英语阅读的时候障碍重重，严重影响学生的学习信心和兴趣，更别说提升学生的英语阅读能力和英语教学成效。
3.老师自身教学水平对学生的影响 老师在当下的英语教学过程起着重要的“主导”作用，因此老师的技能水平对学生的能力起着直接的影响作用。基于当下高中教师在学术水平上的差异性，使得部分学生也受到部分能力偏差教师的影响。同时在教学过程中，部分英语教师并未意识到英语阅读的重要性，这样就导致了学生的阅读能力普遍不高，不能够达到预期的教学目标。