二年级数学第五单元《整理与复习》说课稿（原创）
2014-04-04 21:15:55| 分类： 教育教学 |举报 |字号 订阅
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今天我讲课的内容是人教版二年级数学下册第五单元《整理与复习》一课。我把这节课的教学设计与想法，与大家交流一下。 教材分析：
本节课教材安排的内容是把本单元学习的混合运算，包括有同级的、不同级的、含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题进行整理归纳。在教学过程中结合具体情境，引导学生通过经历“观察算式——回忆运算顺序——按顺序计算——反思并积累体会”的过程，帮助学生巩固所学知识，使之系统化。使他们的数学思考能力得到更好的发展，提升掌握运算顺序的水平。因此，我拟定了如下教学目标：
【基础知识目标】让学生经历混合运算的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高掌握运算顺序的水平。
【能力训练目标】培养学生的思维能力，提高计算能力。
【创新素质目标】经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
【个性品质目标】养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生的分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我以观察、比较、分组讨论和应用为主线，采用问题——发现法与讨论法结合的教学方法，将整个教学过程安排在以下活动中。 下面我具体谈一谈这节课的教学过程。 活动1：问题情境，激发兴趣；
问题1、经过本单元的学习，你们都知道了什么？让学生自由说说。 问题2、你们能给这些算式宝宝分分类吗？ 这一活动按激趣、观察、讨论、分类这4个小环节进行，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习，最后引导学生对整理的结果进行优化，并说说理由。
活动2：自主探究，合作学习； 这一活动主要借助情境图（教材第51页的第2题“花店”）让学生通过仔细观察、发现问题、讨论问题、得到解决问的方法的过程。过程中给予学生充足的时 间，让他们尽情地表达自己所发现的问题。这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。学生通过自主探究与合作学习，发现运用综合算式能解决生活中的 一些简单的实际问题。知识让学生自己整理。问题让学生自己发现，问题让学生在合作中解决，这样，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。 活动3：能力提升，延伸兴趣。
为了让学生感知混合运算的价值，紧接着，设计了几个具有层次性的练习，让学生通过独立思考，自主探究后，大家共同评价，这样即能让学生的能力得以提升，又培养学生运用知识的灵活性。 在这环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思考状态中，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。 活动4：总结提升。
课末总结能有效地帮助学生回顾本节课所学知识，使之系统化、条理化，对所学的知识点掌握更牢固。
整堂课我的设计努力做到，体现数学学习的思维过程，学生经历整理知识、自己发现问题、合作解决问题的过程，体验到合作学习、共同解决问题的乐趣，学会整理和归纳知识的方法。