第四篇：校园特色文化建设过实施学校特色与校园文化工程建设，
白院小学逐步构建了绿文
具有特色的校园文化色化体系，创建了文明、平校的安、和谐的校园。促使园建学校建设成校舍设施特设
全、校园环境美、艺术色——
氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的校园。与并且坚持校园文化建
校唐园
怀设的正确方向，形成校
波园文化建设的长效机
制，不断总结经验，不
断丰富校园文化内涵，把学校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色学校。
一、挖掘潜力，构建校园静态文化要充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化（举例）。
二、创新教育思想，激活校园动态文化活动
校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心。
三、改善校园人际关系，树立校园精神文化
要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注
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重学校人际关系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力。
四、树立良好校风，净化校园文化环境校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。
1、领导作风。
领导作风是校风的“源头”，学校的管理者和领导者，在校风建设中起着主导和表率
作用，是形成校风的“风源”。思想作风要纯正；工作作风要民主。
2、学风。
学风是学生群体的风气，学生是学校的主体，学风是校风的核心。要引导学生明确学习目的，潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。
3、教风。
教师的教风是学生学风形成的起因，是校风形成的关键。因此，要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，要求教师树立正确的人生观，具有良好的道德修养。