的真实评论时，她感受到的欢乐更加纯粹。
从1997年《哈利·波特与魔法石》出版至今，罗琳在英国已经家喻户晓，全球读
者的拥趸不计其数。罗琳位于爱丁堡的故居早已是著名的旅游目的地，英国媒体估计《哈
利·波特》系列的小说、电影为罗琳带来近5.6亿英镑的巨额财富。
然而，盛名之下罗琳更需要的是一个优雅地转身，而不是永远以哈利·波特之母
的形象出现在读者心中。在《哈利·波特》系列完结之后，罗琳曾一度想过封笔。沉寂4
年后，她出版了第一部成人小说《偶发空缺》，虽然当年小魔法师的演员、读者和观众都已
成人，但读者对罗琳的大尺度转型还是无法欣然接受。小说中大篇幅的性和暴力内容，俨然
告诉读者，罗琳已不再是一个儿童小说作者。由于《偶发空缺》毁誉参半，罗琳在出版这本
侦探小说时，选择了隐蔽度很高的男性名字作为笔名。
更换笔名在西方文坛并不是新鲜事，很多作家在投身不同领域的写作时会选择新
的笔名。英国著名女性侦探小说家阿加莎·克里斯蒂出版的情感小说就用了玛丽·维斯特麦
考特这个笔名。不同题材的小说面对的是不一样的受众群体，改变笔名有助于避免读者盲目
追捧。在《偶发空缺》出版后，就有人担心一些不明就里的父母会把这本书当成儿童小说送
给孩子。不过，更多的作者选择新笔名，是因为现有名字出版的书籍并不畅销。美国惊悚小
说家孔茨在成名之前，由于作品销量寥寥，就不断更换笔名，以新人作家的形象重新出现在
读者眼前。
尽管罗琳尝试拒绝“爱屋及乌”的品牌效应，但爱读侦探小说的英国人还是发现
了罗琳的秘密。这也说明，不论作者姓甚名谁，好作品的光芒是挡不住的。
六、写作（60分）（蚌埠市2016届高三年级第一次教学质量检查）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选；
不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就
会有一批的朋友与你同行。用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久
的。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。种下梧桐树，引得凤凰来。你若盛开，蝴蝶自来！
你若精彩，天自安排！
——屠呦呦获奖感言
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作
文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
六、写作（60分）（宿州市2016届高三第一次教学质量检测）
8．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，某大学组织了一项“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多
的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，
而为考试。调查中，一些学生反映：“虽然也想阅读名著，但实在读不下去。名著虽然传承
了优秀的民族文化，但离我们时代太远，我还是喜欢反映当下、接地气的作品。”
针对以上情况，你有何看法？请综合材料内容，联系实际作文，阐述你的思孝与观点。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
六、写作（60分）（2016芜湖市马鞍山市第一次模拟考试）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策，引起诸多讨论。
大一学生李超感到新奇：“既奉献了爱心，又收获了学分，一举两得，我想参加；不过，
万一身体不适宜献血怎么办？”
而大三学生王东则质疑：“无偿献血是一种自发的爱心活动，不应附加条件，如果献血
能获得学分，那就不是无偿了。”
校方回应：并非强制要求献血，这项举措是为了鼓励和引导学生多参加社会公益活动，
培养学生的社会责任感和公民意识，综合评价的2个学分还可以通过参加支教、普法宜传和
志愿者服务等活动来获取。
对此，你怎么看？请你联系生活实际，谈谈自己的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱；一是作文材料本身是
有争议性的实事或时事；
而非全国；
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一
特点，公理；三是带有明显的驱动任务；那么任务驱动型材料作文应该怎样来写
作呢？下面以2；一、明确写作要求，弄清任务；在写作任务驱动型材料作文时，
考生要细读材料、细读；对于以上的事件你怎么看？
“任务驱动型”材料作文写作四步法
2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类
作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面：
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。
三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。2015年全国卷评分细则评也同过去非全国卷所用的评分细则有较大不同。因此2016年参加高考的学生应对这一新型作文要引起高度重视，广大高三教师也应就任务驱动型材料作文深入研究，以便更好地指导学生作文。
那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢？下面以2015年全国卷Ⅰ为例来谈谈我个人的看法。
一、明确写作要求，弄清任务。
在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。为了叙述的方便，现在摘录如下：
对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。